联系我们
联系地址：上海市普陀区中山北路3663号
邮编：200062
联系电话：（86—21）62232212
立德树人，攀高行远。作为新中国成立后组建的第一所社会主义师范大学，学校始终秉承“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”这一崇高大学理想，恪守“求实创造，为人师表”的校训精神，全面深入贯彻党的教育方针和各项决策部署，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，按照学校第十三次党代会精神、“十四五”发展规划和新一轮“双一流”建设方案确定的建设目标路径，围绕“育人、文明、发展”责任使命，持续加强全面从严治党，统筹实施教育教学创新引领、学科科研优化提升、国家战略精准对接三大工程，聚焦”教育+”“生态+”“健康+”“智能+”“国际+“五大行动计划，分三步实现一流办学目标: 2020年建成特色鲜明、优势突出的世界知名高水平大学，到2035年接近世界一流大学水平，到本世纪中叶建成世界一流大学，为实现“建教育强国”和“以教育强国”的光荣事业，为中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
学校目前设有4个学部、34个学院（系）、27个校管科研平台，另设有3个书院。现有博士学位授权一级学科36个，硕士学位授权一级学科37个，硕士学位授权二级学科3个，硕士专业学位类别36个，博士专业学位类别8个，博士后科研流动站27个。
学校现有招生本科专业63个，涵盖文学、历史学、哲学、教育学、经济学、理学、工学、管理学、法学、艺术学、医学、交叉学科等12大学科门类。拥有教育学、生态学、统计学3个国家“双一流”建设学科，6个上海市高峰学科（I类：教育学、世界史，II类：地理学、统计学，IV类：岛屿大气与生态、智能教育），第五轮学科评估中40%参评学科获评A类学科。
汉语言文学（公费师范、优师专项）
培养目标：依托华东师范大学中国语言文学学科位居国内一流学科前列的优势，适应新时代公费师范生教育高质量发展的要求，培养明于师德，具有高尚的人文情怀和出众的师范气质；精于教学，具备全面的语言文学专业素养、出色的知识整合能力和语文教学能力；善于育人，具有较强的班级管理和综合育人能力；敏于发展，具有突出的反思精神和创新意识，具备较强的研究能力、宽广的国际视野和终身学习的自觉意识，能够成为所在单位教学与管理骨干的学者型卓越中学语文教师。
核心课程：中国文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、文学概论、现代汉语通论、语言学概论、古代汉语、《论语》导读、《史记》导读、语文学科教育论、语文教学设计、基于文本处理的数字人文等。
就业去向：汉语言文学专业毕业的师范生热爱教育，乐于教育，具备较强的人文情怀和师范气质，98%以上的师范毕业生均能奔赴国家需要的教师岗位。在近五年的调查中，67%的同学均在省市重点中学担任骨干教师，有近60%获得各级奖励。发展潜力大，具有突出的反思精神和创新意识，具备较强的研究能力、宽广的国际视野。毕业五年的师范生评上中级职称的比率接近70%。
汉语言文学（非师范）
培养目标：依托华东师范大学中国语言文学学科位居国内一流学科前列的优势，面向国家战略需求和未来人类发展需要，培养具有深厚的家国情怀、强烈的文化自信和高度的社会责任感，具备扎实的中国语言文学学科知识基础、全面的人文学术素养、宽广的国际视野，具备较为突出的文艺鉴赏能力、理论思维能力、写作和口头表达能力、文化创意能力和外语应用能力，勇于反思与创新，善于沟通与合作，具有健康的身心和全面的修养，具有终身学习、持续发展的自觉意识，有望在毕业数年内成长为学术研究、文化建设、行政管理等行业的青年骨干并具有引领能力的卓越本科生。
核心课程：中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、中文工具书、文学概论、现代汉语通论、语言学概论、古代汉语、《论语》导读、《史记》导读、《庄子》导读、《昭明文选》导读、中国文学批评史、中国古代语言学名著导读、数字人文与科研实训等。
就业去向：在近五年的调查中，本专业有44%的毕业生在国内升学，其中95%的同学就读国内双一流高校；10%的同学选择出国（境）深造，其中60%的同学进入QS世界大学排名top100的高校。已就业的毕业生中，有超过70%的同学在党政机关、事业单位工作，就业5年左右较快成长为优秀骨干人才。用人单位对本专业学生的评价为：专业扎实，综合素养高，适应能力强，经过几年培养和锻炼之后，能够很好地展现自己的能力，很快脱颖而出。
汉语言文学（古文字学）（强基计划）
培养目标：依托华东师范大学中国语言文学学科和古文字研究位居国内一流的优势，培养具有深厚的家国情怀、强烈的文化自信和崇高的学术理想，具备扎实的古文字学、语言文字学、考古学、古文献学和历史学学科知识，掌握从事古文字学研究所需理论方法与现代技术手段并具有跨学科研究的能力，具备将古文字学研究与中国实践、中国文化相结合的自觉意识并具有突出的反思和创新精神，具备较强的经典阅读能力与写作能力，具备较高的外语水平、较强的沟通能力并具有宽广的国际视野，有望在毕业数年内成长为博而能专、训练有素、思想敏锐、志趣高远的古文字研究学术人才。
核心课程：中国文学史、古代汉语、中国文化专题、《论语》精读、《诗经》精读、《史记》精读、《说文解字》精读、语言学概论、出土文献概论、古典文献学、汉字学、古代语言学论著选读、走进商周古文字（虚拟仿真实验课）等。
专业特色：1.大师引领，名师参与，构建强基计划导师制新模式。形成“学术班主任-学业导师-科研导师”三位一体的立体化导师队伍和导师活动新模式。
（1）学术班主任：由汉语言文字学专业知名教授担任，在班级中倡导和营造“学习与思考无处不在”的理念和氛围。
（2）学业导师：由高水平学者担任，以经典阅读、出土文献阅读和古文字识读为主要抓手，通过小组讨论、研讨等形式开展导师活动，拓展第一课堂，夯实专业基础，打牢专业根基。
（3）科研导师：由国家社科基金重大项目负责人担任，以项目为载体，吸引学生提早进入课题组，参与课题研究，培养学生的独立思考、研究和创新能力。
2.使命驱动，创新课程，打造古文字学人才培养课程新体系。
（1）课程体系以古文字学和出土文献为核心，以中国古典文献学和古代文学为两翼，以古代文明和文化传统为目标，同时兼顾传统文明的现代转化，注重通识教育的浸润熏陶。
（2）在专业必修课中打造荣誉课程体系。荣誉课程的教学内容比同类课程更深入，注重培养学生批判性思考的能力，激发学生的学术兴趣，促进学生自我学习和自我探究精神。通过合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，引导学生求真学问、练真本领。
（3）注重古文字与信息技术的融合。古文字的数字化已是大趋势，古文字资料的发掘、整理和保护、辨识和解读都需要信息技术的支持。本专业特别注重培养学生应用信息处理等现代化手段对古文字资料整理和研究的能力，为古文字学开辟学科新领域和前景，探索实践新文科实施路径，对接国家重大战略。
就业去向：本专业鼓励毕业生在古文字研究领域继续深造，毕业生中有90%以上在国内高校读研或出国（境）深造。
历史学（非师范）
培养目标：坚持博雅与精专兼顾、人文精神与科学理性融通的培养理念，构建“宽口径、厚基础、重实践”和“分层培养、多元选择”的成长路径，打造跨学科、跨文化的“历史+”育人体系，探索人工智能和大模型等技术的新理念和新应用，旨在培养能够胜任史学研究及相关领域的人文类综合型实践人才。
核心课程：中国通史系列、世界通史系列、史学理论与史学史系列、史学写作系列、田野考察系列等。
中国古代史课程群：中国制度史、中国历史地理等。
中国近现代史课程群：中国近代外交史、现代中国的思想与政治等。
世界史课程群：非洲史、冷战史、亚洲史、欧洲史等。
进阶/荣誉课程群：中国中古史经典论文分析与研究、冷战时期美国与亚洲国家关系档案文献精研等。
史学实践课程群：行走历史、史学研究实践、历史访谈与田野调查等。
多元发展模块课程群：文献研读、语言提升、史学传播、跨界融合等模块。
就业去向：升学意愿强烈，近年平均国内外升学率近60%。直接就业的学生亦呈现多元化趋势，分布于基础教育、企事业单位等。
历史学（公费师范、优师专项）
培养目标：历史学专业坚持博雅与精专兼顾、人文精神与科学理性融通的培养理念，构建“宽口径、厚基础、重实践”的成长路径，探索人工智能和大模型等技术的新理念和新应用，旨在培养有志扎根基础教育，胜任面对复杂场景的实践创新和真实问题的教学研究、自由而全面教育理念下的育人实践、终身自主学习与可持续专业发展的高素质专业化专家型卓越教师。
核心课程：中国古代史、中国近代史、中国现代史、中国当代史、中国史学史、世界古代史、世界中世纪史、16-19世纪世界史、20世纪世界史、外国史学史、史学理论与方法、历史文献学的方法及其运用、教育原理、心理学、中学历史课程标准与教材分析等。
史学实践课程群：行走历史、史学论文写作等。
中国古代史课程群：中国制度史、考古与文博、中国历史地理等。
中国近现代史课程群：中国近代外交史、现代中国的思想与政治等。
世界史课程群：非洲史、冷战史、亚洲史、欧洲史等。
教师教育桥梁课程群：中国古代史与中学历史教学、世界史与中学历史教学等。
史学传播课程群：公众史学、新媒体与公众史学等。
语言提升课程群：意大利语言文化入门、古典拉丁语入门等。
跨界融通课程群：国际关系理论、翻译与中西文明互鉴等。
就业去向：乐意献身教育事业，近年来就业率达100%，分布全国各省、市自治区的基础教育单位，在职后发展中呈现出较强的竞争力。
哲学（非师范）
培养目标：本专业志在成为国际有影响、国内一流、具有华东师大特点的哲学专业，培养植根中国、面向世界、基础扎实、能力突出、有志于发展新时代我国哲学事业的优秀人才，培养符合新时代中国特色社会主义现代化建设要求的复合型人才。
核心课程：哲学概论、逻辑导论、自然科学史、法律基础、中国古代哲学史、宗教学概论、西方哲学史、中国近代哲学史、伦理学、现代西方哲学、马克思主义哲学史（含原著）、美学、数理逻辑、中国哲学与文化原著选读、西方哲学与文化原著选读等。
就业去向：本专业人才培养质量总体较高。近三年毕业生就业（含升学）率接近100％，58%的毕业生选择继续攻读研究生，其中境内就读高校均为国家双一流建设高校，境外深造高校多位居QS世界大学排名前100。就业地域主要集中在长三角地区及邻近省份，就业方向以教育行业为主体，不少学生进入政府机关、企事业单位或世界五百强企业。毕业生踏实勤奋，思辨能力突出，自我学习和工作适应能力强，富于开拓进取精神，专业发展潜力大。毕业五年，在所在单位多能成长为主要业务骨干，十年后部分学生能成为所在行业的拔尖人才或行业精英
哲学（强基计划）
培养目标：哲学专业“强基计划”志在落实中国新时代高等教育立德树人的基本要求，贯彻我系“化理论为方法、化理论为德性”的人才培养理念，践行“学生、学术、学科一体的综合发展”道路，发挥哲学基础学科的支撑引领作用，探索并遵循哲学学科一流人才成长规律。在“导师制、小班化、研究型、国际化”等有效模式基础上，按照“强化使命驱动、注重大师引领、创新学习方式、提升综合素养，促进学科交叉和科教融合、深化国际合作、科学选才鉴才”的要求，逐步建设具有华东师大特点、中国特色、世界水平的哲学基础学科人才培养高地，形成以“名师—名课—名教材”为特点的一流课程体系，努力培养一批植根中国、面向世界、基础扎实、能力突出、特点鲜明的哲学基础学科人才。
培养计划：华东师范大学哲学强基计划采取分阶段式培养：（1）在一年级主要集中于文史哲大类培养与哲学视野开拓。（2）二年级主要集中于哲学专业知识的学习，着力于哲学史、哲学原理、哲学经典文献的阅读，将经典阅读当作专业课教学的基础，并注重逻辑思维训练，鼓励主动申报校级及以上科创项目。（3）三年级深化哲学基础知识学习，着力于问题意识培养、逻辑论证训练与理性分析问题能力，主动参加科研导师的项目研究，注重文献解读与分析能力。（4）四年级强化哲学写作训练，培养哲学素养与锻炼良好的“做哲学”的能力，即发现问题、解读文献、撰写综述、建构论证与回应质疑等方面的能力。
培养路径：哲学专业“强基计划”的理念落实与制度安排体现为四大培养路径：（1）导师制。哲学专业为入选的学生配备了一对一的全程指导教师，导师分为两种类型：学业导师与科研导师。特别是充分发挥各层次高级人才担任导师，确保导师制的含金量和实际效果。（2）小班化。学生将单独编班，采用通识型教育与个性化培养的有机结合。给每位学生制定的个性化学习方案，贯彻因材施教原则，在“培养目标—课程体系—能力要求”之间达成相互支撑和匹配的联系，使得学生对于学习期限、课程选择、双创实践、毕业实习与毕业论文等方面有更大的自主选择空间。（3）研究型。重在培养未来从事学术研究的青年人才，在培养过程中致力于拓宽知识视野，铸造通识基础；强调逻辑思维，培育科学理性；搭建研究平台，强化学术训练。（4）国际化。对标世界一流大学人才培养实践，创新一流基础学科人才培养体系与培养方案。教学内容既能反映世界哲学的进展与趋势，又传承中国优秀思想资源的创造性转化。注重以科研项目、密集型课程、研讨班、暑期短学期、系列读书会等形式带领学生接触世界哲学前沿。在政策与资源层面上鼓励和支持学生赴国外短期访学、互换交流与学术参访。
政治学与行政学（非师范）
培养目标：本专业致力于培养以民族复兴为己任、具有广阔的国际视野、综合素质协调发展、具有深厚政治学和行政学理论素养的卓越人才，坚持“高水平、重交叉、明国情、知世界”的专业定位和培养思路，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面综合发展，能够适应多种发展路径需要。
核心课程：本专业设置了兼具复合性与专业性的课程结构。其中，学科基础课如行政学概论、当代中国政府与政治、管理学概论等，旨在为学生奠定扎实的学科基础知识体系；专业必修课涵盖了政治学的各个领域，如中国和西方政治思想史、中国和西方政治制度、政府经济学、国际关系史等；专业任意选修课则主要对接学科前沿、国家地区战略发展需求，深入研究某一议题，如人工智能与治理、国际战略学实务与案例等。同时，根据“新文科”的指导精神，设置了跨专业选修模块，包括新闻学、法学、管理学等，给学生提供更多的修读方向。
就业去向：毕业生有60%左右选择继续升学深造，主要集中在政治学或其它社会科学领域；40%左右选择在各级党政机关、企事业单位从事组织人事、政策研究与分析、项目规划与管理等方面的工作。
政治学与行政学（新闻学）（双学位）
政治学与行政学-新闻学双学士学位项目立足“新文科”的建设背景，结合华东师范大学“双一流”大学建设的发展定位和办学理念，依托“政治学”与“新闻传播学”两个一级学科，遵循两个学科发展基本规律及各自学科特色，打造“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的人才培养体系，致力于培养能够将两个学科融会贯通、学科基础扎实、学养与能力兼备、拥有自主发展能力的政治传播复合型人才。本项目不仅能很好地贴合当下社会发展的趋势，而且能满足未来社会的人才需求。
培养目标：本项目致力于培养具有家国情怀、人文关怀、担当精神、创新勇气、实干能力、全球视野，同时具备政治学和新闻传播学跨学科专业素养，能够满足当前中国国家治理与全球治理的现代化政治传播专业人才。
核心课程：本项目设置了兼具复合性与专业性的课程结构。其中学科基础课包括新闻学概论、当代中国政府与政治、管理学概论等，旨在为学生奠定扎实的学科基础知识体系；专业必修课涵盖了政治学、新闻学的各个领域，如新闻实务、中国和西方政治制度、政府经济学、大众媒介与政治等；专业任意选修课主要结合学科前沿和国家、地区发展战略需要，深入研究特定议题，如环境新闻等。
就业前景：毕业生有70%左右选择继续升学深造，主要集中在政治学、新闻传播学领域；30%左右选择在党政机关、企事业单位从事政府新闻宣传、公共事务管理等工作。
马克思主义理论（非师范）
培养目标：本专业立足国家经济社会发展需求，以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为原则，主要旨在培养具备坚定的马克思主义理想信念和深切的爱国情怀；具备较高的马克思主义理论素养、扎实的哲学社会科学学科知识和相关自然科学知识；具备较强的理论思维、战略思维，具有较强的创新能力和社会实践能力，能将马克思主义理论与中国实际相结合；能够胜任学校、党政机关及其他企事业单位的教学、理论研究、党团、宣传等相关实务工作的复合创新型人才和具备进一步深造的学养和潜力的马克思主义理论研究型人才。
课程设置：课程体系以马克思主义理论课程为核心，覆盖政治学、经济学、哲学等相关学科和新兴交叉学科。专业课程不仅包含《马克思主义发展史》、《马克思主义理论前沿》、《<资本论>导读》、《中国化马克思主义文献导读》等基础课程，还开设了《当代中国政府与政治》、《政府经济学》、《自然辩证法》、《人工智能导论》等拓展课程，帮助学生形成系统的专业知识、人文社会科学及自然科学知识兼具的知识结构，厚植学生的理论素养。本专业也开设了丰富的实践课程，设置了校外社会实践、专业见习、国情调查等实践教学环节，切实培养学生理论宣传、党团工作、行政管理等实务能力，使其未来能够胜任党政机关、企事业单位理论阐释、宣传、等实务工作。
就业去向：华东师范大学马克思主义理论专业人才培养成效显著。首届毕业生在升学、考公、考编中表现优异，实现了过半的升学率和百分百的就业率。
思想政治教育（公费师范）
培养目标：本专业以立德树人为根本任务，适应新时代师范教育高质量发展的要求，聚焦高素质专业化创新型卓越教师的核心素养，通过专业教育和养成教育的深度融合，涵养教育家精神，培养适应新时代中小学思想政治教育教学发展需求，具备坚定的理想信念、高尚的师德情操和强烈的育人使命；具备厚实的马克思主义理论素养、思想政治教育学科素养和较强的思想政治课教学知识整合能力；具有突出的创新意识、反思精神、研究能力和实践能力；具有开阔的国际视野和国际眼光；追求卓越的自觉意识；成长为具备终身学习、自主发展能力的创新型和管理型人才、能服务人才培养与引领国家思想政治教育改革和发展的卓越型骨干教师。
核心课程:思想政治教育专业的课程体系以马克思主义理论为基础，以思想政治教育学为核心，以政治学和教育学为依托，以伦理学与法学及其相关学科的课程为补充。主要课程有：《马克思主义哲学原理》《马克思主义政治经济学》《马克思主义原著选读》《中国共产党历史》《习近平总书记教育重要论述》《思想政治教育原理》《思想政治教育方法论》《中国共产党思想政治教育史》《比较思想政治教育学》《思想政治教育心理学》《思想政治教育的测量与评价》《中学思想政治课程标准与教材分析》《课程与教学论》《教学技能发展》《伦理学》《人工智能导论》《政治学概论》《法学导论》《教育学》《心理学》以及教育见习、实习、研习的教学实践课程等。
就业去向：近3年来思想政治教育专业的毕业生为公费师范生和非公费师范生。公费师范生就业率为100%，主要到各省(自治区)市、地区的重点中学担任政治课教师， 1年后均获得直升教育硕士研究生的资格。非公费师范生主要保研或考研至复旦大学、上海交通大学、北京师范大学、华东师范大学等双一流高校，就业方向主要是到各省(自治区)市、地区的重点中学担任政治课教师及其他国有企事业单位等。
法学（非师范）
培养目标：学院恪守“奉法守正、知行合一”的院训，以知识、能力、素质并重为原则，致力于培养“有关怀、识时务、讲方法”的卓越法治人才及其后备力量。
学院积极推进法学教育改革，突出法学教育的实践品质，培养高素质的复合型、应用型、创新型的法律职业人才。已与最高人民法院第三巡回法庭、上海市人大常委会法工委、上海市第一中级人民法院、上海市第二中级人民法院、上海市徐汇区人民法院、上海市虹口区人民检察院、上海市闵行区人民检察院、普陀区法学会、西门子公司、紫竹高新区(集团)有限公司、北京盈科（上海）律师事务所、上海汇业律师事务所、竞天公诚律师事务所（上海分所）等签约，共同构建协同育人机制。
核心课程：法学导论、法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、国际法、法律职业伦理、经济法、知识产权法、商法、环境法、劳动和社会保障法等。此外，还开设了优质的专业选修课、通识选修课例如法律修辞与论证、法律方法论、民事诉讼法案例研习、哲学导论、政治学导论、社会学导论、经济学导论等。
就业去向：华东师大法学院毕业生升学率高，就业渠道宽广，主要去向为进入国内一流法学院和海外知名大学继续深造，或者在立法机关、行政机关、法院、检察院、仲裁机构、律师事务所、金融机构及其它企事业单位和社会团体等从事法律相关工作。每年约40%的本科毕业生赴北京大学、中国人民大学、中国政法大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、武汉大学等国内知名高校法学院攻读硕士学位，另有多名毕业生进入伦敦大学学院、伦敦国王学院、伦敦政治经济学院、曼彻斯特大学、康奈尔大学、德克萨斯大学、乔治城大学、波士顿大学、墨尔本大学、悉尼大学等世界知名大学深造。
法学（心理学）（双学位）
专业简介：为主动适应国家法治建设需要，贯彻《教育部中央政法委关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》，顺应中国新文科建设发展目标，按照《华东师范大学推进本科卓越育人工作行动方案》要求，法学院、心理与认知科学学院联合建设“法学＋心理学”双学位项目，探索跨专业、跨学科、跨学院合作，以学生的能力达成与素质发展为中心，培养学生既精通法律，掌握法学理论研究的基本方法，具有法学研究和法律实践能力，又通晓心理学，掌握运用心理学知识解释适用法律的能力。法学（双学位）专业标准学制四年，本科毕业并达到学士学位要求的，授予双学士学位（法学+理学）。
培养目标：以知识、能力、素质并重为原则，以打造“有关怀、识时务、讲方法”的复合型卓越法治人才为目标，使学生在四年的学习中高效率、高质量地接受法学与心理学教育，深入了解法律制度、心理学基础知识并建立扎实的专业基础，能够综合运用法学与心理学知识分析和解释社会现实中的法律问题，为社会实践提供学科融合的观察视角与解决方案。
核心课程：法学核心课程主要包括：法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、经济法、商法、知识产权法、环境法、国际法、劳动与社会保障法、法律职业伦理等。
心理学核心课程主要包括心理学导论、认知心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、生物心理学、实验心理学（含实验）、心理测量学、心理统计学、研究方法导论、研究方法系列等。
特色融合课程主要包括：犯罪心理学、证明科学与认知心理学、法律心理学、论文写作、专业实习、毕业论文等。
就业前景：坚持立德树人、德法兼修，学生毕业后能够适应国家法治建设需求，胜任立法、行政、司法、法律服务、法学教育、学术研究等法律实务和法学理论研究工作，并能发挥心理学基础知识的优势，服务于前述法律实践工作。无论是从事法律与认知科学研究，还是从事法律实务工作，特别是从事审判、公诉、律师代理辩护、犯罪侦查、社区矫正等工作，具有独特的专业优势。毕业五年左右在相关领域能够有所建树，擅长运用法学、心理学及其它知识方法解决法律实际问题。
社会学类（非师范）-社会学、社会工作
社会学类包含社会学和社会工作两个专业，它们合并起来以学科大类的形式招生，学生入学之后，经过一年的大类培养，在大一课程结束后，根据自己兴趣，自主选择其中一个专业。社会学类专业就是一种运用科学方法帮助大家探索社会生活、理解社会动态、解决社会问题的理论和应用兼顾的专业。
社会学（非师范）
培养目标：依托华东师范大学社会学学科立足上海与长三角都市圈、位居国内一流学科前列和社会发展学院社会学五个二级学科齐全的优势，培养具有深厚的社会情怀、熟练掌握社会学专业基础知识、具备智能时代社会调查与社会问题分析新技术与新视野、服务城乡社会治理和社会发展的卓越人才。概而言之，本专业的培养目标是“理解社会，涵育人文精神，养成公共素养；拓展自我，研习社会知识，服务国家战略”。
核心课程：包括基础理论、分析方法和实践技术三大板块。基础理论板块讲授社会学基本理论和专业知识，如社会学概论、中国社会、中西社会学理论、社会心理学、社会人类学、人口学概论等；分析方法板块讲授社会研究和分析方法，如社会研究方法、社会统计学、质性研究与软件应用、定量研究与STATA应用等；实践技术板块讲授社会学知识的具体应用和实践技术，包括应用社会学课程（如经济社会学、组织社会学、城乡社会学等），实践与应用类课程（如研究设计与论文写作、暑期专业实习、社区研究等）。
就业去向：（1）进入党政机关、事业单位与社会机构等公共事务领域从事社会政策研究、社会治理创新与公共服务评估等工作，如民政部门、发展研究中心、基层社区工作站等；（2）在企业、咨询机构或社会组织从事市场调研、人力资源管理、企业发展规划与管理、公益创新和媒体运营等工作，如用户研究与体验设计部、企业社会责任部门等；（3）境内外深造，2024届本科升学率达60.10%，超过30%的毕业生进入牛津大学、伦敦政治经济学院、爱丁堡大学、墨尔本大学、香港大学等等全球顶尖学府。
社会工作（非师范）
培养目标：以新文科建设为导向，培养学生树立高尚品德和正确价值观，具备扎实的社会工作专业知识、技能及跨学科素养，掌握创新思维与独立研究能力，学会反思批判和团队协作，兼具家国情怀与国际视野，成为社会政策、社会治理、社会服务等领域管理和实务全方位的高级复合型人才。
核心课程：包括基础理论、分析方法和实践技术三大板块。基础理论板块讲授社会工作基本理论和专业知识，如社会工作概论、人类行为与社会环境、社会工作理论、社会工作行政、社会心理学等；分析方法板块讲授社会研究和分析方法，如社会研究方法、社会统计学、质性研究与软件应用、定量研究与STATA应用、社会工作项目设计与评估等；实践技术板块讲授社会工作知识的具体应用和实践技术，包括实务技能课程（如个案社会工作、社区社会工作、医务社会工作、老年社会工作等），政策应用类课程（如社会保障概论、社会福利概论等），以及实践实训类课程（如机构专业实习）。
就业去向：在国家治理体系现代化建设中发挥核心作用，聚焦社会治理顶层设计与政策创新领域。毕业生可进入中央及地方党政机关，担任政策研究员、社会治理规划师等职务，深度参与社会福利政策制定、民生保障体系优化、社区发展宏观设计；在民政系统担任社会福利专员、社会治理创新专员等岗位，推动社会保障制度改革和落实；在医疗卫生系统担任医疗健康政策顾问、公共卫生服务督导。
引领社会创新生态发展，主导战略性公益资源配置。毕业生可在全国性公募基金会、国际非政府组织工作，统筹公益项目的系统化运作；在头部企业基金会担任社会责任官员，设计ESG可持续发展方案；在创新型社会企业担任社会创新专员，推动商业向善模式创新。
构建学术高地与国际影响力平台。毕业生可选择在国内外顶尖学府继续攻读社会工作、公共政策、公共管理、公共卫生、法学等方向硕博士学位。2024届本科升学率高达83.3%，其中超过26%的毕业生成功进入新加坡国立大学、墨尔本大学、香港科技大学、曼彻斯特大学等全球顶尖学府。
新闻传播学类（非师范）-新闻学、编辑出版学
新闻传播学类学生进校后第一年，将在统一的培养体系下进行通识课和专业基础课学习；一年级结束后，在学生对专业已有一定了解的基础上，根据学生的成绩、兴趣、专长和社会需要等情况，进行专业分流，分别进入相应的专业继续学习。
新闻学（非师范）
培养目标：新闻学专业旨在培养具有良好人文素养，能熟练运用现代传播技术，具有开拓创新能力的新闻传播专业人才。通过系列人文社科类基础课程的设置，增强学生的文化素养，拓展学生对社会的关注视野。通过新闻传播基础、新闻实务、理论研究基础、卓越创新实践等系列课程设置，帮助学生系统掌握新闻传播理论知识与实务技能。通过新媒体技术基础和融合新闻报道系列课程设置，提高学生适应新媒体传播环境的能力。通过新闻传播学经典选读和传播研究方法系列课程设置，培养学生独立思考和解决问题的能力。
核心课程：新闻学概论、传播学概论、中国新闻传播史、外国新闻传播史、新闻法规与伦理、新闻采访和写作、创意新闻报道、摄影报道、新闻编辑、新闻评论、融合新闻报道、新媒体研究、传播研究方法、融媒体中心工作坊实训、大众传播与治理现代化、视觉传播、大语言模型与创意写作、台湾媒体与社会、新闻研究、国际传播与公共外交、日本亚文化与传播、危机传播管理等。
就业去向：新闻学专业的毕业生能胜任各类新闻机构采写制作和编辑策划工作、企事业单位宣传公关和新媒体整合传播工作，并具备分析思考新闻传播前沿问题和独立开展调查研究的能力。
十几年来，新闻学专业毕业生进入各类型主流媒体机构工作，如《财经》杂志、澎湃新闻、上海广播电视台融媒体中心、解放日报、SMG五星体育、东方网、新民晚报、文汇报等，以优秀的表现得到用人单位好评。除此之外毕业生还有多种就业流向，包括进入政府机构从事文案宣传类工作、进入各类新媒体传播机构工作和独立创业，进入世界知名企业进行公关宣传类工作，如罗德公关公司、奥美广告公司等。
编辑出版学（非师范）
培养目标：编辑出版学专业旨在培养具有深厚的人文社科素养、能够熟练掌握数智时代先进编辑出版技术、具有创新创业能力的卓越编辑出版人才。专业拥有一支国际化的教学、科研、实践三结合的中青年教学队伍。专业教师均毕业于国内外知名院校，均有在哈佛、牛津等国外名校访学交流的经历，教学科研能力强，且多位教师为“双师型”人才，曾在国内知名出版机构工作多年，拥有丰富的编辑出版行业从业经历。专业还有一支强大的出版行业师资团队，来自出版业界的专家以前沿讲座、进课程、工作坊、企业参访等形式为人才培养提供支撑，能够为卓越出版人才的培养输送丰富的实践经验和鲜活的前沿案例。
核心课程：出版学概论、数字出版导论、编校理论与实务、中外出版史、融合出版基础、创意数字内容运营、融合出版联合大讲堂、版权贸易理论与实务、出版业法律法规、现代编辑出版前沿专题、出版创意设计、电脑排版技术、大语言模型与创意写作、最美的书工作坊实训、摄影技术基础、校园阅读推广实训工作坊、电脑排版技术等。
就业去向：编辑出版学专业的毕业生就业选择比较多元，可进入传统出版社、报社、杂志社、广播电台、电视台、文化公司、网络游戏公司、网络文学公司等传统媒体与新兴媒体并举的内容生产与服务领域，从事编辑策划、市场营销、出版管理、文化创意与传播等工作。目前毕业生就业领域涵盖各种媒体形态，既包括华东师范大学出版社、上海交通大学出版社、上海教育出版社、中福会出版社、上海科技文献出版社、广西出版集团、读客文化、果麦文化等知名出版机构和文化公司，还有字节跳动、喜马拉雅、B站、美团等互联网运营商，以及上海纽约大学、上海对外经贸大学、上海大学、华东理工大学等高校宣传部门和管理岗位，另有东方航空公司、中国建设银行等国企的企划与新媒体运营类岗位。
除直接就业外，毕业生可以选择继续求学深造。华东师范大学拥有新闻传播学一级学科博士点，以及传播学学术硕士和出版专业硕士点，能够为具有科研潜力的学生提供进一步发展、深造的空间。每年约有三分之一左右的学生通过免推直研、考研等方式继续学业。另有多名往届毕业生进入汉堡大学、哥伦比亚大学、伦敦大学学院、利兹大学、荷兰莱顿大学等国外知名院校深造。
新闻学（数据科学与大数据技术）（双学位）
培养目标：本项目致力培养具有坚定正确的政治方向，兼具新闻传播知识和数据技术理解研发能力的应用型、创新型、复合型人才。在服务国家、服务人民、服务中国特色社会主义的社会责任感前提下，学生还将掌握多重专业核心知识和能力，包括扎实的科学素养与深厚的人文社会科学底蕴、新闻传播基本知识、设计思维、数据思维、系统架构能力和算法技术能力，以及针对新闻传播应用场景的大数据系统核心技术研发能力和实践创新能力。
核心课程：传播学概论、新闻学概论、程序设计、高等数学、线性代数、离散数学、数据结构、数据科学与工程导论、马克思主义新闻观、概率论等课程、中国新闻传播史、新闻采访和写作、数据科学与工程数学基础、新闻编辑、新闻法规与伦理、外国新闻传播史、数据科学与工程算法、当代数据管理系统、统计方法与机器学习、新闻评论、传播研究方法、当代人工智能、信息可视化、自然语言处理等课程。
就业去向：本专业毕业生就业率为100%，约60%毕业生继续升学深造，约40%毕业生选择就业，毕业生的就业单位主要包括知名互联网企业、传媒公司、事业单位等。
广播电视编导（非师范、艺术类）
培养目标：以华东师范大学“世界一流大学A类建设高校”的通识教育体系为基石，夯实人文素养+科学精神的底座;依托学院戏剧影视学与新闻传播学两个一级学科点的学科交叉优势与雄厚的海内外师资力量，以及部校共建业界教研资源和主流媒体实践基地，依托实验中心、融媒体中心、纪录片中心、影视创编中心、天堂电影院等非实体科研单位，通过学术和实践分类培养的工作坊群落制度，在纪录片、动画以及影像本体方面凸显培养特色，培养与上海建设全球影视创制中心相匹配的影视产业人才，培养理论与实践并重，有职业素质、有道德良知，又有广阔国际视野的全媒体影视复合型人才。
核心课程：摄像、视听语言、新媒体艺术概论、纪录片导论、广播电视概论、中国电影史、影视编剧、动画概论、纪录片制作、影视表演、外国电影史、影视导演、新媒体节目创编、影视后期特效、电影理论与批评、实训工作坊等。
就业去向：近年来，广播电视编导专业毕业生的就业率和升学率均较出色。毕业生的综合素质突出，在专业能力、组织协调能力和人际交往能力等方面彰显优势。就业学生流向包括签约省级电视台、各类民营影视机构和新媒体公司、自主创业开设影视公司。
毕业生的升学读研率逐年提高，境内学校有：北京大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、中国传媒大学、武汉大学、北京电影学院、中国电影艺术研究中心等。境外读研学校有：英国伦敦国王学院、英国爱丁堡大学、美国东北大学、美国UCLA、美国纽约大学等。
播音与主持艺术（艺考类、非师范）
培养目标：坚持培养具有较高政策理论水平，具有宽广的文化、科学知识，具有广播电视新闻、播音与主持艺术等基础知识和播音、主持节目、采访、写作、编辑、制作新闻的能力，专业素养、艺术素养和文化素养并重，专业理论与实践能力结合，艺术感觉与现代传播技术融合，具有自主创新精神和先进传播理念，具备合作精神、国际视野和价值引领，能在广播电台、电视台、网站、音像制作公司以及其他新闻宣传单位、党政机关、各类大型企业、社区等从事播音、主持、新闻传播、文化传播、宣传公关、媒介管理等各项工作的复合型口语传播艺术人才。
核心课程：播音学概论、朗诵与艺术言语、播音主持语音、播音主持表演基础与创作、节目主持概论、即兴口语传播、新闻主播技能实训、新闻采访、出镜报道、音频节目主播创作等。
就业去向：毕业生整体就业情况高于上海市高校平均水平，就业行业广泛分布在信息技术、教育（学历）、文化体育、公共管理等行业。本科和研究生教学计划注重推进融媒体综合应用能力培养，依托上海市级实验教学示范中心“智慧与创意融媒体实验教学中心”平台实训，毕业生写拍导播等学科实践技能强，就业选择行业呈多元化趋势。毕业生就业首选地在长三角区域，留沪就业人数占整体就业人数的50%左右，本科生升学及境外留学比例近60%，境外留学集中在英、美两国。
汉语国际教育（非师范）
培养目标：汉语国际教育专业聚焦国际中文教育领域，率先提出“双语（中文/外语）、双文化（中华文化/世界文化）、双能力（汉语教学/文化交流）”的人才培养目标，致力于培养拥有开阔的国际视野、较高的中外语言水平、厚重的中外文化素养，具备中外语言与文化比较能力、跨文化沟通技巧的“厚基础、宽口径、国际化”复合型人才。
2023年创设的博望班秉持“博而能约，登高远望”的育人理念，通过项目制教学、海外高水平大学联培、“大师面对面”活动等，培养具有强烈文化自信、扎实多语能力、广博跨文化视野，具备将中国语言文化研究与中国对外文化交流实践相结合的自觉意识，并具有突出的反思和创新精神的高层次研究型人才。
核心课程：汉语国际教育专业注重前沿导向的专业课程建设，形成了“语言与语言学”“文学与文化”“国际中文教育”“中外融合”“博望班特色课”等课程群。其中，国际中文教学法、中国文化通论、中国民俗、汉英语言对比课程入选上海高校市级精品课程，语言学概论课程入选上海高校市级一流本科课程，20世纪西方美学经典论著导读、西方文化（双语）、汉语方言田野调查课程入选上海高校市级重点课程。
语言与语言学课程群：语言学概论、现代汉语、古代汉语、英语听说、综合英语阅读、英语写作、英汉互译等。
文学与文化课程群：中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学史、中国文化通论、西方文化（双语）、跨文化交际导论（双语）等。
国际中文教育课程群：国际中文教学法、国际中文语言要素教学、国际中文教学设计与课堂管理等。
中外融合课程群：国际中文教学研究方法与论文写作、中国文化体验与国际传播、中西文化比较、电影艺术鉴赏等。
博望班特色课程群：文学研究方法导论、中英学术文献与写作、人文科研实践、第二外语等。
就业去向：汉语国际教育专业就业率在华师大各专业中名列前茅，近10年平均就业落实率为97.5%。毕业生60%左右在国内外著名高校继续攻读研究生（其中30%左右为国外境外高水平大学），其余学生就业于各种教育机构和企事业单位。往届毕业生涌现出海外高校教授、双语学校校长、孔子学院院长、国际中文教师、新闻事业单位与中外合作企业高管等群体，已成为海内外中文教育、中外文化交流、中国文化传播的中坚与骨干力量。
英语（公费师范、优师专项、非师范）
培养目标：英语专业致力于培养适应国家改革发展需求的具有高度社会责任感和使命感、良好道德修养和心理素质、较强创新精神和团队协作精神的高素质英语专业人才。通过专业和系统的学习，使学生掌握扎实的英语语言知识和语言交际技能；拥有完善的专业知识结构和跨学科知识、良好的人文素养、一定的国际视野和较高的信息化水平；不断发展自主学习能力和合作探究能力，促进创新能力、批判性思维和综合素质的提高，成为具有中国情怀和国际视野，能够服务于国家战略的高水平复合型人才。
秉持“追求卓越、引领未来”的教育理念，英语（师范）专业致力于培养具有国际视野、创新精神和实践能力的卓越英语教师。按照学校提出的“一流专业教育+一流教师教育+一流智能教育”卓越教师培养新标准，英语专业在实践和探索中，形成了“厚植情怀、卓越引领、融合贯通、协同育人、服务国家”的办学特色。
核心课程：综合英语、高级英语、英语语音、英语视听说、英语阅读、交际口语、英语写作、英语语法、英译汉、汉译英、英汉口译、英国文学、美国文学、澳大利亚文学、语言学概论、澳大利亚社会与文化、英语学科教学法、当代国际关系等。
就业去向：英语专业（公费师范、优师专项）毕业生英语基本功扎实、学业成绩优秀、综合素质好、教育理想坚定，毕业后一般回生源所在省份中学任教，积极投身于“建教育强国、以教育强国”的事业；
英语专业（非师范）毕业生除了进入国内外著名高校继续深造外，主要就业去向为政府机关、企事业单位、重点中学、知名外企、广播电视、文化传媒、出版社等行业。
翻译（历史学）（双学位）
培养目标：通过华东师大翻译系与历史学系的强强联手，依托两个专业位居国内学科前列的优势，适应时代发展的要求，致力于培养富有家国情怀、具有全球视野、综合素质协调发展、专业技能扎实、能熟练使用外语和中外历史知识，胜任国际交流、语言服务、史学研究传播、国际组织、文化教育等领域工作的卓越的翻译+历史跨学科人才。
核心课程：综合英语、高级英语、英语听力、英语阅读、英语写作、翻译理论导读、汉译英、英译汉、口语与口译训练(I-II)、交替传译(I-II)、中国古代史、中国近代史、中国当代史、世界史、史学典籍翻译、史学理论与方法、中西翻译史、机器翻译、史学典籍翻译等。
就业去向：毕业生每年有一半以上进入国内外著名高校攻读硕士研究生。学生就业面广、就业质量高，深受各类用人单位的欢迎。
法语（非师范）
培养目标：本专业致力于培养适应国家改革发展需求的具有高度社会责任感和使命感、良好道德修养和心理素质、较强创新精神和团队协作精神的有理想、有道德、有知识、有文化、守纪律的卓越人才。通过专业和系统的学习，使学生掌握扎实的法语语言知识和语言交际技能；拥有完善的专业知识结构和跨学科知识、良好的人文素养、一定的国际视野和较高的信息化水平；不断发展自主学习能力和合作探究能力，促进创新能力、评判性思维和综合素质的提高，成为适应社会主义现代化事业发展需要的高素质人才。
核心课程：法语精读I-VII、法语视听说I-IV、法语语法I-IV、法语写作I-II、法语口译I-II等，另有法国文学史、法国概况、法语报刊阅读、论文写作、汉法互译、语言学概论等
就业去向：法语系毕业生以学术积淀深厚、综合能力出众广受用人单位认可，就业方向覆盖国家企事业单位、外资合资企业、高校及中小学教育机构、文化传媒领域，以及政府外事部门与法国驻沪机构等。在升学领域，毕业生多进入法国巴黎第三大学、巴黎第四大学、巴黎高等翻译学院、HEC巴黎高等商学院、ESCP欧洲高等商学院、瑞士日内瓦大学、加拿大蒙特利尔大学、英国伦敦国王学院等国际顶尖学府深造，同时亦有赴北京大学、南京大学、武汉大学、复旦大学、上海纽约大学、香港大学等国内双一流高校继续攻读者。华东师大法语系扎实的专业培养体系，为学子在国内外知名学府的学术进阶提供了坚实支撑。
西班牙语（非师范）
培养目标：本专业致力于培养适应国家改革发展需求的具有高度社会责任感和使命感、良好道德修养和心理素质、较强创新精神和团队协作精神的有理想、有道德、有知识、有文化、守纪律的卓越西语人才。通过专业和系统的学习，使学生掌握扎实的西班牙语语言知识和语言交际技能；拥有完善的专业知识结构和跨学科知识、良好的人文素养、一定的国际视野和较高的信息化水平；不断发展自主学习能力与合作探究能力，促进创新能力、评判性思维和综合素质的提高，成为适应社会主义现代化事业发展需要的高素质人才。
核心课程：基础西班牙语、高级西班牙语、西班牙语视听说、西班牙语口语、西班牙语阅读、西班牙语应用文写作、人类文明互鉴、智能外语教育等；
此外，为满足学生不同的职业发展需求，开设四类专业选修课程，包括翻译类：西班牙语口译、西班牙语笔译；文化类：西班牙语报刊选读、西班牙历史和文化概论、拉丁美洲历史和文化概论、西语电影欣赏等；文学类：西班牙文学史及选读、拉美文学史及选读；语言类：西班牙语语音等。
就业去向：专业自成立以来，毕业生就业率、升学率稳居高位。2023届11名本科毕业生中9人继续深造，分别升学至复旦大学、南京大学、约翰霍普金斯大学、伦敦大学学院、巴塞罗那自治大学、加州大学圣地亚哥分校、香港城市大学、巴塞罗那大学、华威大学等境内外知名高等院校。历届毕业生任职于中国外交部、上海市人民政府外事办公室、上海塞万提斯学院、哥伦比亚国家产业协会、华为、京东、字节跳动等企事业单位，并有相当一部分毕业生进入基础教育单位如甘泉外国语中学、世界外国语中学、上海外国语大学闵行外国语中学等；另有多名毕业生成为国际中文教育志愿者，毕业生受到用人单位高度认可。
日语（非师范）
培养目标：日语系坚持“日语+”复合型人才培养模式，从2024级开设日语师范方向，并依托外语学院关键语种教育研究中心，与上海市基础教育合作、与日方大学的日语教育硕士课程联动，计划近几年内实现“4（3+1）+2”联合培养。依托外语学院“双语双科”实验班，遴选优秀学生开展跨学科研究。积极探索日语专业数字化转型，革新教学理念和教育范式，建设AI赋能的翻译类课程。
核心课程：开设日语精读、日语泛读、日语会话、日语听力、日语语法、日语写作、日语语音、汉译日、日本文学、日本概况、日语口译等专业核心课程。
就业去向：近六年来，毕业生就业率98%，或进入海内外一流大学深造（24届毕业生深造率高达72%），或成为各领域骨干人才。历届毕业生中涌现了不少活跃于国内外的知名学者、教育家和企业家。
金融学类（非师范）-金融学、经济学
金融学类的学生进校后第一年，进行通识课和专业基础课学习，采用统一的由经济学科基础课和专业基础课构成的培养体系；一年级结束后，在学生对专业已有一定了解的基础上，坚持公平公正公开的原则，根据学生的成绩、兴趣、专长和社会需要等情况，分别进入相应的专业学习。
金融学（非师范）
培养目标：金融学专业以新科技融合AI+金融学科，立足国际金融发展趋势，占据人工智能金融制高点，夯实金融专业人才在金融科技理论基础和技能，培养适应我国新金融变革的创新型复合型卓越金融人才。
核心课程：中级微观经济学、中级宏观经济学、中级财务会计、财政与税收、国际贸易学、国际金融、人工智能金融、金融大模型开发与应用等。
经济学（非师范）
培养目标：经济学专业对接国家经济发展，瞄准经济学人才培养的国际前沿，培养具有深厚家国情怀、强烈使命担当、开阔国际视野、洞悉国际动态、扎实经济学基础、出色研究能力、良好职业道德、独特创新精神的未来专业人才。
核心课程：微观经济学、宏观经济学、政治经济学、计量经济学、产业经济学、博弈论与信息经济、国际经济学、货币银行学、经济思想史等。
学院以全员、全过程、全方位育人合力，促进学生更加充分更高质量就业。2024年学院本科毕业生的就业率达97%以上，国内外升学深造占比53%，其中，境内升学占比32%，境外留学占比21%。境内升学选择在本校、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、中山大学、南开大学等国内双一流高校。境外录取院校包括芝加哥大学、耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学、牛津大学、东京大学、新加坡国立大学等国际名校。
选择就业毕业生主要任职于各类银行、证券公司、基金公司、保险公司、信托公司、财务公司等金融机构，以及政府经济管理部门、事业单位、国有大中型企业和跨国公司。同时，学院重视选调生工作的推进，通过打造“经邦计划”选调生主题教育活动，搭建多维度、系统化的课程体系，提升学生的公文写作能力、实践调研能力等综合素质。2024年学院选调生录取人数位列全校第一。
金融学（统计学）（双学位）
培养目标：作为2020年国家首批双学士学位人才培养项目，金融学（统计学）双学位以金融学专业课程为核心，以统计学专业课程为特色，以跨专业融合性理论课程与高阶性前沿课程为基础，旨在培养跨学科、复合型、创新性、高质量的“金融学+统计学”的高层次人才。
核心课程：中级微观经济学、中级宏观经济学、中级财务会计、财政与税收、国际贸易学、国际金融、金融市场与金融机构、Python与金融分析、金融工程与风险管理、多元统计分析、金融大数据管理与治理实践等。
就业去向：学院以全员、全过程、全方位育人合力，促进学生更加充分更高质量就业。2024年学院本科毕业生的就业率达97%以上，国内外升学深造占比53%，其中，境内升学占比32%，境外留学占比21%。境内升学选择在本校、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、中山大学、南开大学等国内双一流高校。境外录取院校包括芝加哥大学、耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学、牛津大学、东京大学、新加坡国立大学等国际名校。
选择就业毕业生主要任职于各类银行、证券公司、基金公司、保险公司、信托公司、财务公司等金融机构，以及政府经济管理部门、事业单位、国有大中型企业和跨国公司。同时，学院重视选调生工作的推进，通过打造“经邦计划”选调生主题教育活动，搭建多维度、系统化的课程体系，提升学生的公文写作能力、实践调研能力等综合素质。2024年学院选调生录取人数位列全校第一。
工商管理类（非师范）-工商管理、会计学
学生入学时不分专业，第一年采用大类培养模式，强化工商管理类基础核心课程的学习，并拓展数理基础及人文、心理学科知识，提供认识企业的实践机会，以适应未来在商业领域就业及国内外深造的需要。一年后，依据“志愿优先、多元发展”的育人理念，依据兴趣和成绩等原则，让学生在相应本科专业中选择专业，进行更深入的专业培养，以适应学生个性化发展的需要。
工商管理（非师范）
培养目标：培养特色凸显四大导向英才教育，培养数智时代下熟悉管理学、经济学的基本理论，具备高远格局、宽广视野、数智思维、扎实基础和实践能力的领导型管理英才。
核心课程：战略管理、公司治理、市场营销、财务管理、运营管理、供应链管理、人力资源管理、商业分析与战略决策、管理运筹学等。
会计学（非师范）
培养目标：培养特色在于坚持“国际化、专业化、智能化”理念，注重数智财务、业务型会计与政府审计方向人才培养，以“重立德、厚基础、善交叉、强能力、扩思维”为培养主线，旨在培养具备数智能力、领导能力、沟通技能和诚信品质的卓越会计人才。
核心课程：会计学原理、中级财务会计（1）、中级财务会计（2）、高级财务会计、财务管理、国际财务管理、大数据税收筹划、大数据审计、大数据财务分析、智能财务、成本管理会计、商法等。
学院以全员、全过程、全方位育人合力，促进学生更加充分更高质量就业。2024年学院本科毕业生的就业率达97%以上，国内外升学深造占比53%，其中，境内升学占比32%，境外留学占比21%。境内升学选择在本校、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、中山大学、南开大学等国内双一流高校。境外录取院校包括芝加哥大学、耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学、牛津大学、东京大学、新加坡国立大学等国际名校。
选择就业毕业生主要任职于各类银行、证券公司、基金公司、保险公司、信托公司、财务公司等金融机构，以及政府经济管理部门、事业单位、国有大中型企业和跨国公司。同时，学院重视选调生工作的推进，通过打造“经邦计划”选调生主题教育活动，搭建多维度、系统化的课程体系，提升学生的公文写作能力、实践调研能力等综合素质。2024年学院选调生录取人数位列全校第一。
统计学类（非师范）-统计学、数据科学
统计学(非师范)
培养目标：统计学专业致力于培养具有扎实的概率论和数理统计学基础理论、具有一定的统计计算和大数据处理能力的卓越人才，其毕业生既拥有从事数据收集、分析、解释和呈现等相关工作和研究的能力，亦具备进一步深造和提高所必需的扎实的理论功底。
核心课程:数学分析、高等代数、概率论、数理统计、科学计算程序设计基础、线性模型、随机过程、多元统计分析、时间序列分析、统计机器学习、深度学习等。
就业去向：本科毕业生60%-70%继续深造求学，深造院校包括北京大学、耶鲁大学、芝加哥大学、密西根大学等国内外一流名校。就业学子主要集中于大型国企和知名外企，如银行、证券公司、保险公司、互联网公司、制药企业等。
数据科学(非师范)
培养目标:立足党的教育方针与新时代国家发展要求，面向国家战略需求和全球背景下大数据技术和人工智能的前沿挑战，紧跟国际数据科学技术的发展进程，培养能够熟练掌握数据科学核心方法、具备开展数据科学相关的独立研究与团队协同研究能力、具备综合运用多领域知识解决来自工程学、社会科学和自然科学等领域实际问题的创新型复合人才，培养怀揣远大科学理想和家国情怀、具备知难而上的科学探索精神、厚植服务国家的社会责任感、勇于攀登科学高峰的优秀数据科学人才。
核心课程：数学分析、高等代数、计算机系统基础、程序设计原理与C语言、数据结构、概率论与统计基础、数据科学导论、随机过程、Python程序设计实践、数据科学的优化理论与计算基础、现代回归分析、贝叶斯统计、机器学习、多元统计分析、深度学习、数据处理与可视化、自然语言处理等。
发展前景：随着数字经济成为国家战略，数据科学人才需求呈现爆发式增长。本专业毕业生可进入互联网巨头、金融机构、生物医药企业等从事数据分析师、算法工程师等高薪职位，或进入政府智库、科研机构从事数据政策研究。统计学院历年数据显示，超70%毕业生入职世界500强企业，30%选择赴北京大学、耶鲁大学等名校深造，职业发展路径广阔。
统计学（计算机科学与技术）（双学位）
培养目标：以“传承深厚数理底蕴、创新特色研究方向、拓展统计交叉视野”为使命，着力培养德智体美劳全面发展，兼备扎实的统计学理论基础和大数据分析及应用能力的创新型统计学和计算机科学与技术复合型人才。
核心课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、科学计算程序设计基础、线性模型、随机过程、多元统计分析、时间序列分析、机器学习、深度学习、数据结构、程序设计原理与C语言、数字逻辑及实验、计算机系统结构等。
就业去向：本科毕业生绝大部分继续深造求学，就业学子主要集中于大型国有和知名外企，如保险公司、银行、证券公司、互联网公司、制药企业等。
行政管理（非师范）
培养目标：华东师范大学行政管理专业获批国家一流本科专业，以“人工智能+政府治理”（AI4G, AI for Governance）为鲜明特色，注重行政管理专业与数字技术革命、新文科的交叉融合，旨在培养“公共意识强、专业基础实、实践能力优、创新动力足、国际视野显、综合素质高”的数智时代战略型卓越人才。
核心课程：行政管理专业课程设置主要包括实践与方法、数字治理、政府治理、公共治理和公共政策等模块。必修课程包括管理学、公共管理学、公共政策概论、数字政府与治理、公文写作与AI应用、数据挖掘与数据分析、社会研究与社会实践等专业核心课程，选修课分为升学导向与就业导向两个序列，包括数据科学导论、空间数据分析、智慧城市治理、智能社会治理与AI应用、领导力与数智化实践、人才开发与行动学习、社会创新与创业等数智治理理论与实践前沿课程。
就业去向：近年来，行政管理专业本科生实现100%就业率。在就业方面，毕业生大多通过公务员考试和应届生招聘渠道进入国务院部委、省市级地方政府、中央管理国有企业等党政机关、企事业单位和社会组织从事管理服务工作。在升学方面，毕业生能够进入北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、香港大学、剑桥大学、新加坡国立大学等境内外知名高校攻读研究生，近三年毕业生平均升学率超过50%。
人力资源管理（应用心理学）（双学位）
培养目标：以“数智赋能+学科交融”为核心理念，按照“宽口径+复合型”的人才培养思路，立足“新时代、新需求、新技术”，以形塑具有“公共使命、同理觉察、前沿视野、复合素质、实干能力、开拓精神”的卓越人才为目标，致力于培养同时掌握人力资源管理和心理学理论、前沿方法和关键技术，并能将两个专业融会贯通，善于运用跨学科思维方法与技能为新时代国家治理体系与治理能力现代化赋能增智，在党政机关、企事业单位、社会组织等部门从事管理决策与公共服务的兼具“多元技能、复合智能和卓越治能”的高水平人才。
核心课程：课程设置主要包括研究与方法模块、人力资源管理模块、心理学模块、人资-心理融合模块以及综合拓展模块共5个模块，其中必修课程包括管理学原理、心理学导论、人力资源管理与数智化实践、心理学实验设计、社会心理学、领导力与数智化实践等专业核心课程，选修课程分为升学导向与就业导向两个序列，包括数智人力经济学、数字战略、人力资源管理案例分析与数智化应用、职业心理学、团体心理辅导等凸显学科交叉特色的前沿理论与实践课程。
就业去向：毕业后可以在各级党政机关、事业单位、中央管理的国有企业、外企等单位从事人力资源管理工作，也可以在人力资源管理以及应用心理学等领域继续求学深造。
工商管理（智能商业实验班）（非师范）
培养目标：智能商业实验班是在世界主流的商业和管理知识体系的基础上，通过与人工智能技术教育的交叉融合，培养面向新人工智能时代的技术驱动型管理优才。在四年教学过程中，贯穿培养学生在全球商业环境下的国际管理和AI创新能力。智能商业实验班体现亚欧商学院作为一所全球定位的新型科技商学院的使命和目标，核心包括三大方面：全球视野（Global Vision）、科技赋能（SciTech Empowerment）、创新创业（Innovation and Entrepreneurship）。
核心课程：智能商业实验班从大一开始循序渐进开设“智能商业”方向系列课程，包括人工智能理论方法、计算机编程语言、高级统计学、机器学习、人工智能与商业决策、商业智能行业应用实操。与此同时，20多门专业课程结合智能商业培养定位全面升级，将人工智能的理念和技术与商业应用场景实现全面交叉渗透，为学生构筑全新的知识结构，以胜任新人工智能时代管理工作和生涯发展的需要。
就业去向：近两年数据显示，本专业毕业去向落实率（就业率）为100%，攻读硕士学位或直博的升学率稳定在近60%左右。近年来，每届均有优秀毕业生赴世界一流大学攻读博士学位。
学院就业质量高，毕业生凭借全球化视野、扎实的复合知识和创新实践能力、突出的国际工作能力，进入世界贸易组织、华为、中兴、腾讯、字节跳动、京东、微软、德勤、商汤科技等全球组织和全球领先企业的管理岗位工作。
在选择出国到世界名校深造的学生中，录取院校包括美国西北大学、杜克大学、波士顿学院、帝国理工学院、伦敦国王学院等。选择在国内一流高校继续读研的录取院校包括清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国科学院大学等。
教育学类（师范）-学前教育、特殊教育、教育康复学、公共事业管理
教育学部重视人才培养，积极探索人才培养模式创新。自2018年起，教育学部下属专业按照教育学类进行大类招生、培养。2020年，教育学部继续深化大类培养改革，在全国率先实现了真正的学分制，学生可以百分百自主选择专业。改革后，通过“教育学类”招生进来的学生都可完全自主选修教育学类下属本科专业相关课程，只要修满其中一个专业所要求的课程，就可以申请该专业的学位。通过该机制，鼓励学生自由选专业、选课程，引导学生自由而全面地发展。
学前教育（师范）
培养目标：学前教育专业成立于1983年，2001年设立博士点。主要培养托幼机构教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。30多年来，该学科积极吸纳国际先进教育经验，主动对接国家、地区学前教育发展战略，注重学科队伍建设，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就，成为中国学前教育人才培养和科学研究的重镇。
核心课程：儿童心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿保育学、幼儿园游戏、幼儿园班级管理、教师专业发展、幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童家庭与社区教育、学前教育科研方法、学前儿童行为观察与评估等。
就业去向：本专业毕业生连续多年就业率达100%,作为教育部直属师范高校的学前教育专业,为全国各地输送了一大批优秀的幼教人才。毕业生综合素质得到了用人单位的普遍认可和高度赞誉,每届毕业生都供不应求。除幼儿园之外,毕业生的具体就业去向还包括升学、大中专及高职院校、中小学、青少年活动中心、0—3岁早教机构、自主创业等。其中升学包括免试直升攻读硕士研究生、参加全国统考攻读硕士研究生及出国留学。本专业毕业生中有不少成功进入哈佛大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、纽约大学等国际知名学府继续深造。
特殊教育（师范）
培养目标：本专业设有特殊教育、特殊教育（心理学方向）两个专业方向。特殊教育方向遵循特殊教育专业的跨学科特性，充分整合优质教学资源，以创新学科知识与特殊教育知识融合体系为核心，为特殊教育事业培养优质人才。特殊教育（心理学方向）充分发挥特殊教育学和心理学交叉的学科优势，适应特殊教育及融合教育发展对人才的需求，培养能够承担特殊儿童心理辅导、特殊儿童教育、融合教育的专业型人才。
核心课程：特殊教育学、特殊儿童生理与病理、特殊教育医学基础、特殊儿童测量与评估、特殊教育课程与教学、融合教育理论与实践、特殊儿童康复训练、特殊儿童认知训练、行为矫正技术、特殊儿童沟通与语言训练、特殊学校语文教材教法、特殊学校数学教材教法。
就业去向：普通学校（幼儿园、中小学、中等职业技术学校）特殊教育教师、特殊学校教师、区域特殊教育资源中心/指导中心教师、国内外高校继续升学深造等。近三年来，本专业毕业生就业率为100%。
教育康复学（师范）
培养目标：本专业旨在培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀，有服务于“健康中国”远景目标的使命感和责任感，掌握教育康复学科基础与前沿知识及该领域跨学科知识，具备卓越的实践能力、研究能力、创新能力的专门人才。所培养人才能为广大有言语语言、听觉、情绪行为等康复需求的儿童及家庭提供医教结合的教育康复咨询及服务。专业以实验实践和创新创业为特色，融合贯通第一、第二课堂，推进“教康筑梦（CAST）计划”，为学生1:1配备实践经验强的导师，支持学生多途径发展。
核心课程：教育康复学导论、人体科学、发展心理学、认知神经科学基础、课程与教学基础、教育政策与领导、教育研究方法、特殊儿童生理与病理、心理测量学、应用行为分析原理与方法、言语治疗学概论、构音音系障碍评估与治疗、儿童康复听力学、儿童语言康复学、儿童认知康复学、儿童运动康复学等。
就业去向：学生毕业后既可去国内外相关高校进一步深造，也可去学前融合教育中心、特殊教育学校、普通学校资源教室、儿童康复中心、医院相关科室（儿科、儿保）、研究机构等从事康复咨询、评估、训练、教学及辅具研发等工作，还可通过自主创业开设健康咨询服务企业等。
公共事业管理（教育管理）（师范）
培养目标：本专业坚持“重交叉、强能力、勇创新、国际化”，充分发挥教育学、管理学、经济学的跨学科优势，注重“多样性、实践性、前沿性”，培养理想崇高、视野开阔、基础宽厚、善于创新的未来教育引领者，使其在日益开放多元的教育事业和行业领域内，成为抱定教育初心、践行教育规律、推动教育创变的复合型管理类实践者、研究者和教育者。
核心课程：公共管理学、公共经济学、教育管理学、教育经济学、组织行为学、教育领导学、教育评价、教育政策学、教育法学、教育创新创业探索、教育管理研习与探索。
就业去向：各级政府、企事业单位从事行政管理或人事管理、普通学校（中小学、中等职业技术学校）教师、国内外高校继续升学深造、自主创业等。40%以上的学生选择继续升学深造，成功进入北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、复旦大学、浙江大学、伦敦大学学院、哥伦比亚大学、加州大学圣地亚哥分校、悉尼大学等国内外知名学府继续深造。
教育技术学（智能教育）（师范）
培养目标：为适应学生自主发展的多元化多路径目标，构建“1+4+2”的课程体系，丰富多模块选修课程；追踪学生的成长轨迹进行数据分析，指导学生自主根据发展路径灵活修读课程；依托知名企业和专业联合培养，直通企业应用的实践场景；依托多元跨学科导师的雄厚师资力量，共同助力学生成长。使得毕业生不仅具备从事智能教育相关工作的职业能力，也同时具备继续深造的科研素养和胜任其他相关领域学习和工作的综合思维和素养。
核心课程：智能教育通论、智能教育的学习科学基础、电路分析基础及实验、计算机系统、程序设计原理与C语言、数据结构与算法、机器学习、人工智能基础、数据库原理与教育应用、智能教学系统设计、智能学习技术系统设计与开发。
就业去向：预期本专业毕业生就业率为100%，约60%毕业生继续升学深造，除在本校继续攻读硕士学位之外，还有不少学生进入国内外知名高校继续深造。约40%毕业生选择就业，就业单位主要分布为重点中学、知名IT企业、教育科技公司等。
教育技术学（计算机科学与技术）（双学位）
培养目标：以教育信息化促进教育变革为己任，既有在教育信息化领域的理论贡献，也有扎根于教育实践耕耘，培养的教育信息化领域的复合型专业人才满足新时代的需求；构建理论与实践相结合的跨学科课程体系，以综合性设计性实验项目贯穿于整个人才培养全过程；充分依托专业科研平台与科研团队，并以创新创业训练项目为跨学科实践载体，训练学生扎实的理论基础、实践应用和创新创业能力。
核心课程：教育技术学导论、计算机导论、程序设计原理与C语言、数据结构与算法、计算机系统、教育技术研究方法、教育统计、信息化环境下的教学设计、信息技术教学方法研究、学习技术系统设计与开发、学习科学与技术。
就业前景：预期本专业毕业生就业率为100%，约60%毕业生继续升学深造，除在本校继续攻读硕士学位之外，还有不少学生进入国内外知名高校继续深造。约40%毕业生选择就业，就业单位主要分布为教育事业单位和知名教育科技公司等。
听力与言语康复学（非师范）
培养目标：通过整合华东师范大学言语听觉科学、教育学、心理学、生命科学等学科领域的优质师资力量，建设高品质言语、语言与听觉康复课程，培养适应我国当代言语语言听觉康复事业发展需要，熟悉ICF理念和应用，能够在医院、康复中心、学校等机构为全年龄段人群的语音、嗓音、语言、认知、吞咽、听力等能力或功能障碍提供预防、评估、治疗和康复咨询的服务，兼具实践创新能力和研究能力的交叉学科复合型应用人才，服务“健康中国战略”。
核心课程：康复医学概论、人体发育学、认知神经科学基础、发展心理学、言语听觉康复导论、言语听觉科学基础、儿童语言发展、构音音系障碍评估与治疗、嗓音障碍评估与治疗、运动性言语障碍评估与治疗、吞咽障碍评估与治疗、口吃评估与治疗、儿童语言康复学、失语症评估与治疗、诊断听力学、康复听力学等。整个培养过程中，在夯实学生专业理论基础的同时，特别重视对学生临床实践能力的培养。
就业去向：学生毕业后，可在医院、康复中心、学校等相关机构及政府管理部门从事言语语言听觉康复服务、教育、科研、管理等工作，亦能够在国内外相关专业进一步深造，或者自主创业，开设言语语言听觉康复相关机构等。
心理学类（非师范）-心理学、应用心理学
本科阶段实行“心理学类”大类招生（“2+2”模式），学生在前两年接受通识教育与专业基础课程学习；后两年根据学生的兴趣与学业表现，按照双向选择的原则进行专业分流。
培养目标：在人才培养方面，学院秉承“厚基础-强能力-重应用”的理念。注重夯实理论基础知识和强化研究技能训练，注重培养人文与自然科学综合素质，同时提升加强解决实际问题的能力，打造“理论-实验-创新一体化”人才培养体系。致力于培养：具有马克思主义的世界观和方法论、热爱祖国、热爱党、热爱人民的人才；具有心理学专业素养的人才；掌握心理学科学技术和方法的人才；使用专业知识和技能服务社会、解决社会发展问题的心理学专业的国家一流人才。
核心课程：高等数学、大学物理、线性代数、概率论与随机过程、心理学导论、心理统计学、心理学实验设计、心理学研究方法、心理测量学、认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、异常心理学、管理心理学、认知神经科学、科技论文写作、编程思维与实践、R语言、人工智能导论、人机交互与人因工程、机器学习、数据分析与大数据、数字信号分析。
就业去向：学院连续获得校就业先进集体，近三年来本科毕业生去向落实率始终保持在97%以上。学生毕业去向为：大陆升学、港澳台地区和境外升学、就业。
1.大陆升学学院本科毕业生升学率常年保持在60%以上。部分同学通过免试直升以及考核录取到本院或大陆其他高校相关专业，继续攻读硕士和博士研究生。推荐进入本校、北京大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、北京师范大学、中山大学、中国科学院心理研究所等高校或研究机构的同学，普遍获得接收单位的好评。
2.港澳台地区和境外升学有相当数量的学生选择到境外以及港澳台地区知名院校继续深造，例如约翰霍普金斯大学、芝加哥大学、东京大学、香港大学、新加坡国立大学、阿姆斯特丹大学、香港中文大学等。
3.就业心理学专业（含双学位）的毕业生主要在各个领域从事心理学相关的科研和实践工作，包括服务于政府机构和企业的人事测评等；应用心理学专业的毕业生大多在各个领域从事心理学相关的实际工作，包括人事测评、人才培训、消费者行为分析、心理咨询等。
心理学（计算机科学与技术）（双学位）
培养目标：旨在培养践行社会主义核心价值观，系统掌握心理学基本理论与研究技能，深入理解并掌握人工智能相关的计算机科学理论与技术，能够将认知科学与计算机科学有机融合，借助信息技术手段推动心理学研究范式的变革。学生将具备从跨学科视角提出并解决心理学实际应用问题的创新能力，推动心理学专业与人工智能的深度融合，提升人工智能赋能心理科学的广度与深度。毕业生可胜任国家在心理学与人工智能领域在教学、科研、开发与管理等多方面的需求，具备卓越的跨学科研究实力和产品研发能力。
核心课程：心理学导论、神经科学、心理统计学、心理学实验设计、认知心理学、生物心理学、人格心理学、心理测量学、社会心理学、计算机导论、程序设计原理、计算机网络、人工智能导论、认知心理学与人工智能、模式识别与机器学习、高阶心理统计、MATLAB、认知人工智能前言、数据挖掘、虚拟现实和增强现实等、嵌入式系统原理与实践。
就业去向：学院连续获得校就业先进集体，近三年来本科毕业生去向落实率始终保持在97%以上。学生毕业去向为：大陆升学、港澳台地区和境外升学、就业。
1.大陆升学学院本科毕业生升学率常年保持在60%以上。部分同学通过免试直升以及考核录取到本院或大陆其他高校相关专业，继续攻读硕士和博士研究生。推荐进入本校、北京大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、北京师范大学、中山大学、中国科学院心理研究所等高校或研究机构的同学，普遍获得接收单位的好评。
2.港澳台地区和境外升学有相当数量的学生选择到境外以及港澳台地区知名院校继续深造，例如约翰霍普金斯大学、芝加哥大学、东京大学、香港大学、新加坡国立大学、阿姆斯特丹大学、香港中文大学等。
3.就业心理学专业（含双学位）的毕业生主要在各个领域从事心理学相关的科研和实践工作，包括服务于政府机构和企业的人事测评等；应用心理学专业的毕业生大多在各个领域从事心理学相关的实际工作，包括人事测评、人才培训、消费者行为分析、心理咨询等。
数学与应用数学（公费师范）
培养目标：本专业以卓越育人为目标，适应新时代师范生教育高质量发展的要求，通过专业教育和养成教育的深度融合，培养能适应新时代基础教育数学教学发展需求，明于师德，具有高尚的师德情操和出众的师范气质；精于教学，具备厚实的数学专业素养和教育理论基础；敏于发展，具有突出的反思精神、创新意识和较强研究能力；善于思考，具有宽广的国际视野、终身学习的自觉意识；毕业后成为具有自我发展能力的创新型数学基础教育人才，成为服务与引领国家数学基础教育改革和发展的卓越中学数学教师。
核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、代数学I、常微分方程、实分析、概率统计初步、数学实验与建模、复分析、现代数论。
就业去向：公费师范生就业主要是各省市重点中学，职业发展后劲强，深受用人单位好评。工作后返校读研比例近80%。
数学与应用数学（非师范）
培养目标：经过四年严格的数学训练，学生能够掌握数学学科的基本理论与方法，具备良好的科学文化素养和终身学习能力，掌握综合运用数学知识和计算机工具解决实际数学问题的能力。通过专业课程的深入学习和数学科研的基本训练，初步具备在基础数学或应用数学从事当代学术前沿问题研究的能力。学生毕业后可以在国内外知名高校和科研机构继续攻读数学或其他相关学科的硕士或博士学位，也可以到科技、教育、金融、计算机、信息工程等相关行业从事科研、教学、管理以及应用技术开发等工作。
核心课程：数学分析、高等代数、现代几何基础、代数学I、常微分方程、实分析、概率统计初步、数学实验与建模、复分析。
就业去向：超过一半的学生在毕业后选择出国继续深造或在国内读研，攻读方向为数学各个领域以及交叉学科（如计算机科学、信息科学、金融保险等），其它就业方向包括在基础教育、金融证券、大数据、人工智能等行业从事应用研究、科技开发和管理工作。
数学与应用数学（强基计划）
培养目标：经过四年严格的数学训练，使得学生能够掌握数学核心课程的基本理论与方法，具有出色的数学专业修养，坚实的学科交叉基础，良好的科研素养和坚强的意志品质，具备良好的科学文化素养和终身学习能力，掌握综合运用数学知识和计算机工具解决实际数学问题的基本能力。通过专业课程的深入学习和数学科研的基本训练，初步具备在应用数学或智能科学领域从事当代学术前沿问题研究和应用的能力。
核心课程：数学分析、高等代数、常微分方程、概率论与数理统计、数值分析、最优化。
就业去向：毕业后可以继续攻读硕士或博士学位，其研究方向既广泛覆盖数学的各个分支，同时也延伸至计算机科学、软件工程、通信工程、微电子等前沿交叉学科领域。
物理学（公费师范、优师专项）
培养目标：以培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者与接班人为目标，落实新时代基础教育教师队伍建设的需求，主要培养公费师范生，以培养具有高尚的师德风貌、深厚的教育情怀、扎实的学科基础、优异的创新能力、突出的教学能力、出色的综合管理和育人能力、过硬的自我发展能力的专家型中学物理骨干教师为目标。
核心课程：核心课程分为专业核心课程和教师教育核心课程。专业核心课程：力学、热学、光学、电磁学、原子物理、数学物理方法B、理论力学B、热力学与统计物理学B、电动力学B、量子力学B、普通物理实验（一）—（三）、近代物理实验。教师教育核心课程：教育学、心理学、物理教学设计、中学物理教学法实验、中学物理课程标准与教材分析、教学技能训练、教育实习。
就业去向：近两年就业去向为：各省市教育局和知名中学，如上海市闵行中学、上海市建平中学、上海市格致中学、上海市南洋模范中学、重庆市南开中学，乌鲁木齐八一中学、新疆师大附中，西安中学，合肥第八中学，郑州市第一〇一中学，宁夏育才中学、西宁市第四中学，银川市第二中学，兰州市第一中学，太原第十五中学、大同市第一中学，宁波华茂外国语学校，厦门市第一中学，南昌市第二中学、昆明市官渡区第一中学，哈尔滨第三中学、黑龙江省实验中学、大庆实验中学等，就业率100%。
物理学（非师范）
培养目标：以培养物理学优秀科研后备人才为目标，遵循人才培养的规律，以物理系科研人才和科研平台为依托，将华东师范大学先进的教育理念运用到教学当中。集中优势师资力量对学生进行课堂讲授、实验教学与科研训练，除加强物理学理论基础的学习外，特别注重对学生创新思维与科研能力的全方位培养。经过四年系统学习，所有学生均可在物理学及其相关学科的各科研基地得到全面的科研训练，大部分学生能具备良好的科研素养和扎实的科学基础。
核心课程：力学、热学、光学、电磁学、原子物理、固体物理、热力学与统计物理、理论力学、电动力学、数学物理方法、量子力学、物理实验（一）—（五）、模拟电子技术、数字逻辑电路等。
就业去向：毕业生面向科研单位、高等院校和基础教育单位，近三年的就业率为95%左右。其中，60%以上的非师范毕业生选择继续在国内外知名大学与研究机构深造，其他非师范毕业生则就业于全国知名中学和高新企业。以2021届为例，读研的毕业生选择了境外的约翰霍普金斯大学，曼彻斯特大学，爱丁堡大学，圣路易斯华盛顿大学等，境内的中国科学技术大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学等名校进行深造。一些学生在各地区重点中学就业，如复旦大学附属中学、重庆南开中学等全国知名中学，也有很多在毕马威华振会计师事务所(特殊普通合伙)上海分所和上海华为技术有限公司等知名高新企业就业。多年来本专业学生的专业能力得到了第三方用人单位的高度肯定和评价，他们认为本专业毕业生“基础扎实、创新能力强、综合素养高”，“在毕业后能较快融入新岗位，在较短的时间内在新岗位上发挥重要作用”。
物理学（强基计划）
培养目标：2020年，物理学专业入选教育部“强基计划”，正式开启物理学专业“强基计划”的人才培养，该专业致力于培养政治立场坚定、物理基础宽厚扎实、综合素质高、创新能力突出，具有国际视野，能够在物理学或相关的科学技术领域中从事教学科学研究拔尖创新人才。学生的培养以科研引导，采用小班化教学，配备学业导师，向学生提供优质的修读课程及完善的实践平台，以及更多的奖助学金资源，同时提供物理与电子科学学院的一流师资以及相对独立的教学和管理。依托精密光谱科学与技术国家重点实验室等优势平台，全力打造以物理基础为底色、精密测量为特色、创新科研训练为亮色的“1+1+X”强基计划人才培养体系，毕业后5到10年成为物理和物理相关研究领域骨干，20年部分成长为专业拔尖创新人才。2020级第一届强基班顺利完成了转段，强基同学已在大四进行研究生阶段课程的修读，实现了本-研贯通培养。
培养措施：1、班级建设。在班级建设上，由褚君浩院士担任名誉班主任，学院和上海光机所协同遴选优秀导师担任各年级班主任，配备班主任助理、辅导员、人生导师进行管理。由褚君浩院士等优秀师资担任导师，实施导师制，坚定学生从事科研兴趣、激发学生服务国家使命，培养理论和技术贯通的人才。鼓励导师创造机会让强基班学生出国参加国际学术会议、参加国际合作的项目，促进学术交流，促进学生发展。优先支持强基班学生赴上海纽约大学学习和赴海外高校学习，通过研修实习、暑期学校、短期考察等方式，拓展国际视野、把握学科前沿。
2、学术和创新培养。汇聚一流教师组建强基授课队伍，实施“大师领军、教研组负责”的小班化、研究性教学，建设部分英语课程。光机所选派优秀导师建设优质暑期课程。本科第一年，以大学生物理学术竞赛的物理建模课程为抓手，激发学生科研探究热情。在第一、二学年暑期，鼓励进入课题组开展学术交流、接受科研训练、或者参与协同单位的暑期学校和科学研习实践，了解重大科研攻关项目。从第三学年寒假开始，利用一学年时间参与本校、上海光机所或协同单位承担的冷原子钟、高精度星载原子钟、飞秒光梳、物理常数精密测量、量子相干精密控制、强场激光等重大科研攻关项目，进行科学研究训练和毕业论文工作，提升创新能力。为强基班举办院士讲坛，开设系列物理科学实践与研讨课（如量子力学研讨），知名教授主持专题讨论，推动强基班学生了解学术发展前沿动态，培养科技论文阅读能力，养成批判性思维和创新意识，提升学生知识探究和分析能力。
电子信息科学与技术（非师范）
培养目标：培养以新型电子信息器件及其系统应用为核心，重视器件与系统的交叉与融合，能跟踪新理论、新技术的发展，在半导体电子技术、智能信息技术、微波通信技术等领域从事科学研究、工程设计及技术开发等工作的人格健全、责任感强、具有扎实的专业基础、较强的创新实践能力和宽广的国际视野的高素质技术人才。
核心课程：电磁场与电磁波、半导体物理、模拟电子线路、数字逻辑电路、人工智能、机器学习、微电子工艺、微波射频器件与电路基础、天线测量方法等。
就业去向：毕业生去向主要是就业和读研。其中就业的学生主要进入光电信息和电子信息技术企业、科研单位和高等院校，代表性的企业包括华为、中兴、应用材料、海思半导体、IBM、飞利浦、台积电、晶科能源、联想、三星、联影医疗、中国电子科技集团等。读研的学生主要进入国内和国外（美国、欧洲和日本）的著名大学攻读电子信息相关专业攻读硕士和博士学位。
化学（公费师范）
培养目标：依托于“三习”、“三位一体”的师范生实践教学体系，专注于师范生养成教育的第二课堂和师范生海外研修计划，培养德业双修的卓越中学化学教师。
核心课程：化学原理、无机化学、分析科学与分析技术、有机化学、物理化学、物质结构、高分子科学、化工原理，以及相关实验课程。教育学、心理学、化学教学论、中学化学教材分析与教学、化学课程标准与教材研究、中学化学课堂教学教案评析，以及相关实验和实践课程。
就业去向：98%以上的师范毕业生从事教师岗位，超过50%的师范生进入省市重点中学担任骨干教师，约20%担任化学教研室主任、中层干部及校领导。
化学（非师范）
培养目标：依托高水平科研、师资和课程体系，强化实践教学、研教结合，建立高质量本科创新人才培养体系，培养具有良好科学、人文素养，专业基础扎实、创新能力突出的化学科研人才。
核心课程：化学原理、无机化学、分析科学与分析技术、有机化学、物理化学、物质结构、高分子化学、化学工程基础，以及相关实验和实践课程。
就业去向：70%以上升学至双一流高校和中科院研究所（“化学拔尖班”深造率100%），15%左右出国深造，其中超过70%的同学进入QS排名前100的高校。
生物科学类（非师范）-生物科学、生物技术
进校学习两年基础课程后，可根据自己的意愿和成绩等原则分流到具体专业。
培养目标：承载培养能够为国家科学、技术的发展做出突出贡献的领军人才的重要任务。大类招生后的学生在低年级专业培养过程中，通过教学、科研、社会服务等渠道帮助学生找到个人发展的目标，并在高年级开始进行分专业、分方向的，类似学徒式的培养教育形式，让学生在学习过程中找到目标、构建理想，为学生提供多种选择，铺设成长道路。
核心课程：生物科学：植物学、动物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学及实验、植物生理学、人体及动物生理学、生态学等。
生物技术：细胞生物学、生物化学、微生物学、细胞工程、发酵工程原理与技术、酶工程、免疫学技术、现代生物技术实验等，另外需要去企业参加生产实习。
就业去向：近四年（2020-2023）毕业生升学率为47.4%，其中赴国内知名高校读研比例为37.9%，出国境深造比例为9.5%。
生物科学（强基计划）
培养目标：聚焦国家重大战略，以培养和输送生物科学领域紧缺高端人才为目标，通过系统、规范的基础知识学习和科研训练，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的科学文化素养和高度的社会责任感，热爱祖国，爱岗敬业，掌握生物科学的基础理论、基本知识和实验技能，富有创新思想和实践能力，能够在生物科学和相关领域从事科学研究的高素质专门人才。
核心课程：《植物生物学》《动物生物学》《细胞分子生物学》《遗传学A》《微生物学及实验》《免疫学原理及技术》《发育生物学》《现代生物学综合实验》，另外需修读《科研训练》等课程。
就业去向：生物科学（拔尖）近三年（2022-2024）毕业生升学率为81%。
地理科学（公费师范、优师专项）
培养目标：聚焦新时代“四有”好教师培养要求，致力于培养兼具家国情怀与国际视野的卓越地理教育领军人才。通过“地理学科素养×教育理论×教学实践”三维培养模式，使学生系统掌握地理科学知识体系与教育教学规律，精通教学设计、自主学习、反思研究、学业质量评估等专业技能，具备中学地理教学、研究、管理等复合型能力，成为推动基础教育改革的骨干力量。
核心课程：地理科学（师范专业）以“厚植学科根基，锻造教育匠心”为导向，构建“地理-教育-技术”融合式课程体系，聚焦三大核心领域：（1）学科基础深耕：强化自然地理与人文地理双核课程群，夯实《地貌学》、《水文学》、《人文地理学》、《世界地理》等学科主干课程，贯通地理学科知识体系。（2）教学技术融合：在《地理课程标准与教材研究》等专业课程之外，创新开发《GeoAI地理教学应用》、《中学地理教育实践方法》等特色课程。（3）实践育人体系：依托华东师范大学教育实习基地近百所省级示范校，开展教学观摩与微格训练；在地理野外实践基地实施地理现象教学转化，将研究内容转化为教学案例；通过中学顶岗实习，完成“课堂教学+班级管理+校本教研”三位一体实战，最终实现见习-研习-实习的“三习贯通”培养。
就业去向：公费师范生享受定向就业保障，毕业一年后可申请免试攻读教育硕士学位。专业自建校设立以来，已为全国各地各级各类学校、教育科研院所、教育行政事业单位等输送了大量人才。大量毕业生已成为所在单位的学科带头人、骨干教师，并成为地理教育领域的专家学者。近年来，地理科学（师范）专业毕业去向多为省级示范（重点）中学，就业率连年保持高位。
地理科学（非师范）
培养目标：本专业秉承地球系统科学理念，构建"基础实践-专业实践-科研训练"三维贯通的创新型拔尖人才培养体系。依托国家基础学科拔尖学生培养基地、国家级地理学基地联合实践教学平台与虚拟仿真实验教学中心，打造微观观测到区域分析的多尺度递进式实践教学体系。通过特色化培养路径，实现学生知识结构的系统化构建、专业特长的个性化发展与国际视野的进阶式拓展，着力塑造具有全域地理认知能力、创新科研素养及全球视野的复合型领军人才。
核心课程：地理科学专业（包括地理科学拔尖、地理科学非师范专业）的课程架构凸显“强基础-精技能-重创新”三重维度，人才培养通过以下五大模块实施：（1）基础强化模块：通过《高等数学》、《线性代数》等课程夯实数理根基，培育地理计算与空间分析核心能力。（2）专业课程集群：注重《自然地理学导论》、《人文地理学导论》、《地图学与地理信息系统》等课程的多元化学习，构建自然、人文、信息地理学三大知识矩阵。（3）科研实践体系：实施全程导师制，带领学生参与大学生创新创业项目，开展研究生式科创训练。（4）野外实践网络：开展《自然地理综合实习》、《地质学综合实习》等实践课程，涵盖华东综合基地、西北过渡带观测站、云贵高原基地、新疆特色基地及海外实践平台，实现七大地理区典型样带的全覆盖观测，形成跨校际、跨区域的实践教学资源共享机制。（5）国际化培养：选拔优秀学生参与全球地理学基地联合实习，实现了名校名师资源的跨校共享。与中美、中澳等多所国际顶尖高校建立“2+2”双学位项目。
就业去向：毕业生呈现多元化发展态势。地理科学（拔尖班）的同学近100%、地理科学（非师范）专业50%以上赴海内外知名高校和研究机构继续深造，部分毕业生进入政府、企业等事业单位工作，并有多位毕业生成为国际地理学领域的顶尖学者。
地理信息科学（非师范）
培养目标：本专业秉承“智能驱动、交叉融合、服务国家”的培养理念，聚焦特大型城市群智能治理与可持续发展对地理信息数字底座的客观需求，创新构建“三位一体”培养体系：1）深化地理学与人工智能交叉，打造智能化时空数据分析核心课程群；2）集成空-天-地立体感知网络、多源异构数据融合技术、数字孪生城市平台，形成虚实结合的沉浸式实践教学体系；3）强化城市遥感智能解译、城市复杂系统建模、城市安全预警等特色方向，建立产学研协同育人机制。形成了“基础理论+前沿技术+行业应用”的贯通式培养路径，构建具有国际竞争力的地理信息科学人才培养体系。
核心课程：围绕“数据驱动决策，技术赋能空间”的核心理念，构建“地理基底-技术深化-交叉应用”三维课程体系：（1）学科基础矩阵：强化地理学与计算机科学交叉融合，开设《地理科学导论》、《地理信息系统原理》、《遥感概论》等专业基础课程，《高等数学》、《线性代数》《概率论》等数理统计基础，以及《空间分析》、《GIS 高级教程》等核心技术原理类课程。（2）核心技术进阶：开设《遥感图像处理与分析》、《网络GIS开发》与《GIS软件底层开发》等技术进阶课程，构建“采集-处理-分析-表达”技术链课程群，提升学生专业技术能力。（3）实践育人体系：采取“四级能力跃升”培养路径：依托国家级虚拟仿真实验平台，开展《专题地图与空间信息设计》实践；联合航天宏图、超图等企业实施“GIS系统开发”产学研项目；选拔优秀学生参加“2+2”国内外著名高校联合培养。
就业去向：在人工智能与地理信息科技深度融合的时代背景下，本专业毕业生展现出强劲竞争力。超六成学子在MIT、北京大学等海内外知名高校深造，其余毕业生主要就职于自然资源部、中科院等研究所以及阿里云、华为、百度等头部科技企业，在智慧城市、国土规划、环境评估等领域发挥核心作用。据第三方统计，毕业生薪酬水平位列理工科专业前20%。
地理信息科学（软件工程）（双学位）
培养目标：本专业构建“双主线+交叉模块”的培养模式，聚焦智能软件系统开发与地理空间建模的深度融合。其中，地理信息科学主线涵盖地理信息获取、时空大数据挖掘，软件工程主线强化分布式系统、可信软件开发，交叉模块突出GIS算法优化、空间智能体系统开发等特色，培养学生开发自主可控GIS基础软件的能力，破解地理信息领域操作系统、中间件等“卡脖子”技术难题，实现从空间数据分析者向智能系统创造者的跨越式发展。
核心课程：本专业聚焦智能地理信息科学前沿，致力于培养继承地理信息科学传统，并能够运用现代信息技术与智能软件系统技术开展 “地理空间智能分析+高端软件开发”的复合型人才，核心课程围绕以下三大体系：（1）跨学科基础模块：开设《地理学与人工智能》、《地理建模与地理计算》、《程序设计基础》、《数据结构与算法》等地理信息科学与软件工程的专业基础课程，夯实地理信息科学与软件工程理论根基。（2）核心技术交叉模块：在地理信息技术领域进行《遥感图像处理与分析》、《时空数据挖掘》等课程的学习，同时充分发挥软件工程的优势，将知识通过《软件工程与 GIS 开发》、《地理信息系统底层开发》等课程进行实践，构建“地理信息智能处理-软件系统开发”融合能力。（3）行业应用创新模块：对接国家战略与数字经济需求，鼓励学生进行GIS 软件二次开发、地学软件国产化替代方案研究等实践，强化学生对 GIS空间分析理论的掌握以及专业软件开发实践能力的培养。
就业去向：当前市场对地理信息科学与软件工程交叉领域产业人才需求极大，双学位本科毕业生就业优势显著。两学科本科毕业生就业率（含升学率）长期稳定在90%以上，其中保研率超过25%，约30%的毕业生赴海内外知名高校继续深造。毕业生将成为智慧城市新基建领域的复合型创新人才，可胜任地理信息智能系统架构师、空间算法优化工程师等新兴岗位，将在空间计算、城市大脑、实景三维中国建设中发挥技术中坚作用。
人文地理与城乡规划（非师范）
培养目标：本专业创新构建“理论-实践-创新”三位一体培养体系，打造“空间认知-规划设计-实施管理”全链条培养模式，通过“双师课堂”（校内导师+行业专家）、“双地教学”（校园课堂+实践基地）、“双创训练”（科研创新+实践创新）等特色培养机制，提升学生在全球城市网络研究、韧性城市规划等前沿领域的专业素养，为国家自然资源管理部门、规划设计研究院所、智慧城市运营机构输送复合型专业人才。
核心课程：本专业以“厚基础、强技术、重实践、拓视野”为培养理念，围绕国家新型城镇化与国土空间治理需求，构建“理论-技术-实践-创新”四位一体的课程体系：（1）学科基础模块：夯实人文地理学理论根基，培育空间规划与数字分析核心能力。开设《自然地理学》、《人文地理学》、《区域科学导论》等课程，强化人地关系理论、区域发展规律与空间分析方法的综合训练。（2）专业课程集群：以《经济地理学》、《城市地理学》等课程为理论，《地理信息系统原理》、《城市规划原理》等课程为方法，《城市规划设计及制图》、《区域分析与规划》为应用构建“人文地理+城乡规划+数字技术”三维知识体系。（3）多尺度实践网络：依托专业实习基地，开展区域规划实习、城市规划实习与“一带一路”跨境区域实习，打造“城乡融合-区域联动-国际对标”三级实践平台。（4）科研创新体系：推行“双导师制”（学术导师+行业导师）开展研究生式课题训练。聚焦智慧城市、城乡融合发展等领域，实施“一学生一项目”的科创计划，强化规划方案设计与城市治理研究能力。
就业去向：近三年约60%的学生选择深造，10%保送北大等顶尖高校。就业多元化：部分进入自然资源部、发改委等政府部门，或任职于中国城市规划设计研究院、同济规划设计院等知名机构，从事规划设计与城市更新；部分就职于万科、华润等龙头企业，担任城市发展分析师，或进入四大行及咨询公司从事区域经济分析；部分投身基础教育, 在重点中学担任地理教师。毕业生以卓越的专业素养和创新能力,在新型城镇化建设、国土空间治理等领域发挥重要作用。
生态学（非师范）
培养目标：生态学本科专业定位于国际一流生态学人才培养基地，培养具有扎实的专业基础理论和基本技能，掌握科学研究方法，综合素质全面，具有创新精神和国际视野，能服务于国家生态文明建设的未来生态学拔尖创新人才。
核心课程：生态学专业以数学类、生物类、地理类及化学类作为学科基础课，以代表生态学各研究层次的《分子生态学》、《植物生理生态学》、《种群与群落生态学》、《植被生态学》、《生态系统生态学》、《景观生态学》等为专业核心课，并结合我校生态学科的优势，开设《城市生态学》、《全球变化生态学》、《生态系统模型》、《理论生态学》等专业特色课程。
针对学术后备人才的培养目标，开设了提升学术能力的“读论行动”系列课程。其中《生态学经典名作导读》、《生态学热点讨论》和《生态学研究思想史》注重培养学生的批判性思维和发现问题的能力，《自然认知与生态解析》、《动植物分类实习》、《丈量美丽中国》、《生态学综合实习》等实习课程夯实学生的野外实践和科学考察能力，《生态学研究方法与实践》则重在锻炼学生科研思维的养成和目标达成的行动力。
就业去向：毕业生专业基本功扎实，实践能力突出，受到国内外高校、科研院所和用人单位的广泛认可。毕业生中有60%选择在杜克大学、康奈尔大学、墨尔本大学、南洋理工大学、香港城市大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国科学院生态环境中心、植物所、地理所以及本校等攻读生态学及相关专业的硕士或博士学位。另外的40%毕业生选择直接就业，分布在不同行业，在农业、林业、环保、城市规划、水利、自然资源管理等领域中从事生态规划、生态技术研发、生态监测及评价、生态修复、动植物保护等工作（如上海勘察设计研究院、上海辰山植物园）。还有一部分毕业生在中小学校、科普教育及非政府组织从事自然教育课程的开发、推广和教学（如上海七宝第二中学）。
环境科学与工程类（非师范）-环境科学、环境生态工程
培养目标：该专业既要求具备环境科学、生态学、环境工程学基本理论知识的“通才”基础,又要求掌握适应社会多方面环境生态保护需求的“专才”技能。学科建设紧密对接国家生态文明战略，形成环境化学与污染控制、环境规划与管理、环境健康与安全、环境治理与生态修复、垃圾分类和有机固废处理、碳达峰碳中和、环境损害司法鉴定、环境教育等多个特色研究方向。办学三十余年来，已培养大批行业骨干人才，毕业生在长三角及全国生态环境保护战线表现突出，培养成效获人民日报、光明日报等主流媒体深度报道，社会声誉和影响力持续提升。
核心课程：环境科学专业开设有环境问题观察、环境科学导论、环境化学、环境微生物学、环境毒理学、环境监测、环境管理与环境法等核心课程；环境生态工程专业开设有环境生态学、生态监测与评价、生态规划与管理、城市生态系统工程、环境工程原理、环境生态工程综合设计、水污染控制工程等核心课程。
此外，同步开设环境影响评价、环境水文学、环境土壤学、固体废弃物处理、恢复生态学、污染生态与修复技术、生态空间修复与设计、生态环境损害司法鉴定与评价等专业特色课程。
课程内容深度对接上海市及国家生态环境保护重大需求，依托国家级及省部级科研平台，将学科优势转化为教学资源，系统培养学生解决复杂环境问题的实践能力。
就业去向：历年毕业生中，60%进入清华大学、北京大学、美国哥伦比亚大学、英国帝国理工大学、日本东京大学、澳大利亚墨尔本大学、新加坡南洋理工大学以及本校攻读硕士或博士学位。40%投身生态环境保护主战场，成为了各行各业的杰出人才。其中一些毕业生在国内外大学和研究机构从事环境科学研究和教学工作，成为国家杰出青年基金获得者等国家级高层次人才（如北京大学）；一些在政府部门从事管理工作，为环境管理做出突出贡献（如各省市生态环保局）；一些在新能源、生态、绿色、污染控制与修复的环境技术等企业领域发展，担任业务经营、环保咨询、环境安全健康、工程服务领域、环境投资等方面的高管、经理人和设计师（如中国银行、比亚迪股份有限公司）；一些投身基础教育和各类教育机构，成为环境教育工作者（如浙江萧山中学）；也有一些成为知名媒体从业者及环保公益人士（如《南方周末》杂志社）。毕业生以"绿水青山就是金山银山"为职业信仰，在科研、管理、产业、教育等领域持续贡献专业力量。
通信工程（非师范）
培养目标：能服务于社会的德、智、体全面发展，爱国进取，创新思辨的新青年；具有扎实的数学、物理基础知识，扎实的电子电路基础和信息与通信专业理论基础知识；较强的电子电路应用与设计能力、较强的嵌入式软件设计能力、较强复杂电子系统设计能力；运用专业知识和科学工具解决电子工程问题的能力，并具有从事职业和终身学习的能力；了解国际、国内的社会问题，了解科学技术的发展与伦理道德问题以及信息与通信行业的相关政策、法律和法规。
核心课程：通信原理、信号与系统、数字信号处理、通信电子线路、计算机网络、光纤通信、移动通信、单片机与嵌入式系统以及相关的电子工程与计算机软硬件课程。
就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。一方面，学院的本科专业毕业生选择继续深造的人数逐年增加，赴境内外升学比例超过六成，其中包括上海交通大学、复旦大学、浙江大学等国内“双一流”高校，以及杜克大学、哥伦比亚大学、纽约大学等国际一流大学。另一方面，毕业生也深受用人单位欢迎，绝大多数毕业生进入全球及国内顶尖ICT企业，去向大都是半导体、电子科技、集成电路及相关领域的企业，薪资水平颇具竞争力。
通信工程（教育技术学）（双学位）
培养目标：基于华东师大的电子信息技术和教育学优势，对标教育信息化行业发展趋势，培养具有懂教育、通原理、强硬件、精软件的专业技能，具有家国情怀、国际视野、身心健康、系统思维、工匠精神的综合素养的教育信息化行业的复合型人才。教育信息化行业人才要能够从教育学的视角发现教育教学中的问题、设计教育教学相关数据采集及分析方法，进而利用所掌握的信息与通信工程知识如5G、人工智能等，进行软硬件开发、系统集成，最终形成新的教育教学干预以提升教育教学效能。经过后继3-5年培养及锻炼，能成为教育信息化行业的卓越复合型专业人才。
核心课程：模拟电路设计及实践、数字电路设计及实践、信号与系统、通信原理、编程与实践、计算机系统设计及实践、电磁场理论、计算机网络、人工智能理论与实践、发展心理学、教育原理、学习技术系统设计、学习科学与技术、课程与教学基础、教育研究方法、数字教育媒体设计与开发、系统综合设计与科创实践等。
就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。一方面，学院的本科专业毕业生选择继续深造的人数逐年增加，赴境内外升学比例超过六成，其中包括上海交通大学、复旦大学、浙江大学等国内“双一流”高校，以及杜克大学、哥伦比亚大学、纽约大学等国际一流大学。另一方面，毕业生也深受用人单位欢迎，绝大多数毕业生进入全球及国内顶尖ICT企业，去向大都是半导体、电子科技、集成电路及相关领域的企业，薪资水平颇具竞争力。
微电子科学与工程（非师范）
培养目标：落实“以本为本、四个回归”、完善协同育人和实践教学机制，以人才培养为核心目标。面向国内外微电子科学与工程领域发展需求，贯彻“新工科”学生培养理念，强化动手能力及创新意识培养，为我国微电子产业及科学研究领域输送大量具有扎实专业基础、擅长专业应用、创新意识与能力兼备的新型工科人才。
核心课程：固态器件物理学（上）- 固体物理、固态器件物理学（下）- 半导体物理、传感器技术实验、器件测试与分析实践、数字集成电路设计与实践、数字集成电路设计综合实践、模拟集成电路设计与实践、模拟微电子设计综合实践。
就业去向：学院在过去的十年中为通信工程和微电子领域培养了大批专业人才，众多毕业生成为国内外顶尖ICT企业以及半导体企业高层管理者。一方面，学院的本科专业毕业生选择继续深造的人数逐年增加，赴境内外升学比例超过六成，其中包括上海交通大学、复旦大学、浙江大学等国内“双一流”高校，以及杜克大学、哥伦比亚大学、纽约大学等国际一流大学。另一方面，毕业生也深受用人单位欢迎，绝大多数毕业生进入全球及国内顶尖ICT企业，去向大都是半导体、电子科技、集成电路及相关领域的企业，薪资水平颇具竞争力。
计算机科学与技术（非师范）
培养目标：计算机学院致力于培养德才兼备、具有家国情怀与国际视野的计算机领域卓越人才，着力培养未来科学家、卓越工程师和创业精英。具体目标包括：1）具有家国情怀和担当精神，具备工程伦理、法律、环境、安全、文化等方面宽广的工程观，能够积极对接与服务国家战略，履行职责；2）具备计算机及人工智能相关产品的设计、研发以及解决计算机及其相关领域工程实际问题的能力；3）能够在团队中起到组织、协调与引领作用，具有国际视野和跨文化的交流与合作能力，能够组织、协调与领导项目团队，与不同专业领域人员、客户及公众有效沟通；4）具有自主学习能力，能够持续跟踪计算机及人工智能相关领域新兴科技，积极适应职业发展，提升职业能力。
核心课程：计算机学院20门核心课程注重数理基础、系统能力与前沿技术融合，构建“基础-专业-创新”三级知识架构。《数学分析I》、《数学分析II》、《线性代数》、《概率论与数理统计A》等课程夯实数理根基；《大学物理B（一）》、《大学物理B（二）》培养自然科学素养；《计算机导论》、《程序设计》、《编程综合实践》注重计算思维和编程能力提升；《离散数学》、《数据结构》、《算法分析与设计》构建计算理论和算法逻辑核心；《数字逻辑电路》、《计算机组成与系统结构》、《操作系统》、《编译原理与实践》培养计算机系统级认知能力；《数据库系统》、《计算机网络》奠定计算机关键技术基础；《人工智能》衔接人工智能前沿研究领域，《信息工程伦理》强化计算机职业素养。课程设置体现“强基础、重系统、促交叉”的特色，通过理论实践螺旋式提升，培养学生解决复杂工程问题的能力。
就业去向：毕业生选择继续深造的人数逐年增加。近三年本科推免率约为36%，卡内基梅隆大学、新加坡国立大学等境外名校留学比例约为10%。直接就业的毕业生就业率和平均起薪位居学校各专业前3，就业单位包括国内外著名高等院校和研究机构、国家机关、银行证券及知名计算机科技公司等，主要从事教学科研、应用系统研发、核心技术支持等工作。毕业生近年就业于华为、阿里等世界500强企业比例超过27%。
软件工程（非师范）
培养目标：本专业紧密围绕信息领域前沿，聚焦服务国家重大战略和上海及长三角区域经济社会发展需求，主动对接紧缺人才培养和人工智能等新发展趋势，以产业需求驱动、以人工智能赋能专业建设，致力于培养“德智体美劳”全面发展、能够在软件工程及人工智能等相关信息技术领域从事软件产品前沿设计、研发、管理等方面的卓越软件人才。本专业在第一到第三学期执行统一的培养方案。第四学期开始，学生选择感兴趣的行业学术方向进行学习。其中，第六学期至第八学期前往滴水湖国际软件学院，依托国际化、产业化和学科前沿资源，开展深度培养。特别优秀学生经审核评测可提前进入滴水湖国际软件学院开展纵深方向学习或研究实践。
核心课程：本专业核心课程主要包括专业基础课、专业必修课及专业选修课。其中专业基础课包括《高等数学》和《大学物理》等，奠定坚实的数学物理基础。专业必修课包括《软件工程数学》、《数据结构与算法》和《操作系统》等，形成专业共性能力。专业选修课以学生自行选择的行业学术方向为载体，每个方向包含课程和学术项目实践等，培养面向行业前沿复杂系统问题的综合解决能力。
就业方向：本科毕业生的主要去向为：在国内外一流科研院所攻读研究生学位，投身国内外知名企业及自主创业。近三年毕业生就业率超过99%，在全校名列前茅。
数据科学与大数据技术（非师范）
培养目标：培养未来能够在数据科学与工程领域做出开创性工作的人才，培养具有设计思维和数据思维的“系统架构师”与“数据科学家”。具体而言，数据专业的学生在思想与思维方面，具备中华民族伟大复兴的使命感和责任感，具备社会主义核心价值观，具备致力于用数据这一“未来技术”推动社会发展的思想意识；具备逻辑思维、形象思维、创造性思维和批判性思维四种思维能力。在专业知识和技能方面，掌握数据管理、数据分析、数据治理的基础理论知识，能够融会贯通地理解数据系统和智能应用的工作原理；能够设计和实现具备一定复杂度的智能应用和数据系统。在综合素质方面，数据专业的毕业生将保持对新兴信息科技的浓厚的兴趣和好奇心，热衷于技术创新；具备想象力和打破常规的勇气；善于观察、总结和发现问题，善于付诸实践解决问题；具备目标驱动的自学能力，能够根据需要查找并获取知识，能够整合碎片化知识形成连贯的知识体系。
核心课程：数据科学与工程导论、数据科学与工程数学基础、数据科学与工程算法基础、当代数据管理系统、当代人工智能、统计方法与机器学习、云计算系统、分布式计算系统等。
就业去向：毕业生的深造率常年超过80%。这些学生进入了卡内基梅隆大学、纽约大学、新加坡国立大学、佐治亚理工学院、华东师范大学、清华大学、复旦大学等国内外知名高校继续深造。就业的本科生将主要在互联网、金融、电信、物流、教育、制造等行业，面向行业的“数据赋能”，从事创新型研发和技术工作。
音乐学（音教）（艺考类、师范）
培养目标：培养具有"教、演、创、评、研"综合能力的音乐教育人才，毕业生需掌握相关领域的音乐表演技能和课堂教学、课外活动指导、音乐创作与评价等全方位能力。
核心课程：专业主干课：声乐/钢琴/器乐专业课、音乐理论基础、和声学、多元作品分析等；教育模块：学校音乐教育理论与实践、音乐教学法、教育心理学；实践课程：合唱指挥、乐队排练、即兴伴奏、音乐创编；特色课程：国家级一流课程《钢琴即兴伴奏》《民族声乐进阶密码》等。
就业去向：近三年就业率连续五年保持95%以上，音乐教育专业毕业生社会认可度居全国前列。30%进入国内“985” “双一流”高校攻读硕士研究生（华东师范大学、上海音乐学院等），10%赴海外名校深造（新英格兰音乐学院、英国皇家音乐学院等）。
总体上，毕业去向落实率高，近年来均实现高质量充分就业。主要去向有：赴境内外高校继续深造、从事基础教育相关工作、在国内知名专业乐团任职等。
音乐表演（艺考类，非师范）
培养目标：培养具有"教、演、创、评、研"综合能力的音乐教育人才，毕业生需掌握相关领域的音乐表演技能和课堂教学、课外活动指导、音乐创作与评价等全方位能力。
核心课程：专业主干课：声乐/钢琴/器乐专业课、音乐理论基础、和声学、多元作品分析等；教育模块：学校音乐教育理论与实践、音乐教学法、教育心理学；实践课程：合唱指挥、乐队排练、即兴伴奏、音乐创编；特色课程：国家级一流课程《钢琴即兴伴奏》《民族声乐进阶密码》等。
就业去向：近三年就业率连续五年保持95%以上。30%进入国内“985” “双一流”高校攻读硕士研究生（华东师范大学、上海音乐学院等），10%赴海外名校深造（新英格兰音乐学院、英国皇家音乐学院等）。
总体上，毕业去向落实率高，近年来均实现高质量充分就业。主要去向有：赴境内外高校继续深造、从事基础教育相关工作、在国内知名专业乐团任职等。
美术学（艺考类、非师范）
培养目标：依托上海现代化国际大都市的地缘优势，努力创建具有美术学院特色的学术体系和教学体系。美术学院十分重视作为综合大学办美术学的特殊性，认真探讨美术学学理构建的核心命题，从学科本位逐渐向人文艺术养成转换，培养更具人文素养和实践能力的复合型美术人才。从发展的角度出发，注重时代变换和社会转型对美术学“价值关怀”指向的影响，捕捉新现象和新趋势下的问题导向，探求符合自身发展的路径和对策。
美术学专业实施“分层培养、多元发展”的人才培养模式，强调“厚基础、宽口径、强能力”下的通识教育与专业教育有机融合。新生入学后第一年进行通识教学和学科基础教育，第二年分别进入四个不同专业模块（美术教育、中国画、综合艺术、雕塑与公共艺术）进行专业教学。
核心课程：美术学专业课程包括通识教育类课程、学科基础类课程、专业教育类课程、教师教育类课程（仅师范）。根据培养目标，遵循“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的原则，专业教学内容分为学科基础类课程和专业教育类课程，专业教育类课程包括传统经典模块、形式研究模块、创作研究模块、专业选修模块四个模块，通过专业教育类课程的设置，突出研究方向特色，凸显“专业化”的要求，形成了前后衔接、循序渐进、层次分明、完善合理的模块化课程体系。
就业去向：根据近三年的统计，近50%美术学类毕业生选择继续攻读国内外一流高校的研究生。此外，就业方向十分广泛，主要从事美术教育、绘画与雕塑创作、策划等工作，分布于学校、博物馆、美术馆、出版社、艺术机构、文化传媒、设计公司等，也有毕业生选择自主创业。
设计学类（艺考类、非师范）-视觉传达设计、公共艺术、产品设计、环境设计
华东师范大学设计学院成立于2004年，现设有视觉传达设计、公共艺术、产品设计、环境设计四个专业，含平面设计、数字媒体设计、动画设计、插画设计、公共艺术设计、影像传播设计、时尚设计、产品设计（智能产品设计方向）、空间与室内设计、景观设计十个专业方向，招收本科和硕士研究生。学院与全球七十多所艺术与设计院校合作，所有本硕学生均有获得中外合作联合培养双学位的机会。
培养目标：学院以自然、科技、人文艺术和商业模式创新相融合的人文设计为学院基本办学理念，以“1+1+1”即课程教学改革+国际化办学+产教融合项目实践教学体系建设为教学和人才培养模式改革的抓手，形成了以国际化办学和产教融合的实践教学改革成果为代表的办学特色与优势，培养具有国际视野和未来发展眼光的综合能力素质与专业素质并重的高端设计人才。
核心课程： 平面设计专业方向：字体与编排设计 I（西文字体与编排）、字体与编排设计 Ⅱ（中文字体与编排）、图形图案设计与编排、编排应用类型设计、商业设计与实践（市场驱动型设计）、责任设计与实践（社会责任、目标人群服务驱动型设计）、实验性设计与实践（好奇心与兴趣驱动型设计）、可变字体与感官越界、印刷生态与混合媒介、双钻设计方法论与实践（从logo设计到品牌视觉形象设计）、推论性设计（观点交流与思想碰撞驱动型设计）、AI辅助图像叙事与创作、生成式人工智能辅助品牌设计、品牌设计基因的智能化迭代、人工智能驱动的设计策略、人工智能驱动的多模态设计、品牌与商业摄影、可持续包装设计、品牌视觉手册、策展设计与文化生产、自然与在地可持续设计、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
数字媒体设计专业方向：视觉信息的构建与传达、媒介认知与信息表达基础、交互设计原理与实践、动态媒体设计、短视频设计、信息与传达设计、动态设计与跨界应用、数据信息可视化、智能硬件与基础编程入门、数媒动画与叙事、影像后期与特效合成、游戏设计与互动叙事、社会数据可视化与公共传播、可持续设计与社会创新、游戏艺术设计基础、AI媒介研究、游戏叙事与空间交互、用户体验设计、互动媒体与服务设计、服务设计中的可视化策略、新媒体艺术理论与评论、媒介设计与数字文化、数字媒体法律与伦理、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
插画设计专业方向：插画设计I：手绘、插画设计II：数码板绘、立体插画设计、插画自由创作、绘本写作、字体与编排设计、速写、摄影、工作室课程I:中国故事、工作室课程II:RISO、工作室课程III:动态插画、工作室课程IV:儿童插画、工作室课程IIV:书籍插画、立体插画（陶瓷）、拼贴叙事、插画与AI、现实与幻想绘本创作、插画作品集、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
动画设计专业方向：动画设计专业方向导论、动画运动规律、动画剧本创作、定格动画、实验动画、商业动画、动画与当代艺术、世界动画史、动画速写、分镜头设计（故事版）、三维动画建模、纪实动画、三维动画渲染、三维动画创作（绑定与动画）、声音制作、媒介与风格、纸上游戏与交互设计、项目实践I、Ⅱ、Ⅲ等。
公共艺术设计专业方向：观念、材料、空间、公共艺术研究与实践、公共艺术创作、材料研究、版画、雕塑、自由创作、图像游戏、流行文化与艺术创作、人机交互、编码与游戏、艺术与设计文案、实验短片、公共艺术作品分析、二维基础、三维基础、传统艺术分析、跨媒介I（虚拟空间、网络艺术）、图像艺术（摄影艺术）、影像创作、项目研究与实践、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
影像传播设计专业方向：摄影基础、数字摄影、特效与剪辑、灯光、摄影I 纪实摄影、摄影II 实验摄影、摄影Ⅲ 商业摄影、影像I 纪实影像、影像Ⅱ 实验影像、声音艺术、时尚短片创作、散文电影与旅游图像、照相术与人工智能、AI创意短片、摄影史、电影史、影像艺术史、1960年代以来的当代摄影、伦理与图像、科幻电影分析、影像跨媒介实践研究、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
时尚专业方向：时尚设计与技术-立裁基础、版型设计与缝纫工艺、时尚传播与市场营销、针织设计、配饰设计、服装CAD应用、纺织品创新设计、时尚造型、戏服设计、时尚图像、人工智能时尚设计、男装设计、女装设计、童装设计、运动休闲服装设计、订制服装设计、可持续时尚策略、品牌服装战略与企划、时装历史与文化研究、可持续时尚新型生物材料研究、时尚摄影的跨媒介实践研究、服装社会学、时尚传播-审美与评论、时尚绘画、时尚材料认知、服装产业生产体系、纺织品设计与工艺、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
智能产品设计专业方向：材料与工艺、产品设计流程与项目文化、智能产品设计、通用人工智能概念设计、产品改良设计、智能家居设计、CMF概念与实践（科技/用户）、通用设计、智能产品开发与设计思维、服务设计、生态设计、设计心理学、智能硬件与编程入门、交互设计、人工智能与机器人设计、智能与反智能、设计与商业模式创新、品牌策划与设计营销、数字产品与交互设计营销、市场调研与营销、商业计划书写作、可持续设计商业策略、中国传统工艺美术导论、中国传统工艺美学（思维模式与跨学科应用）、设计调研—方法与工具、计算机辅助设计（Rhino）、造物的演化、产品摄影、人机工程学、制造与生产体系、工程制图、用户体验、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
景观设计专业方向：景观设计 I（小微尺度景观设计）、景观设计 Ⅱ（大型公共景观设计）、景观规划设计、景观材料与营造施工图、当代景观解读、中国园林与民居测绘、环境设施设计、公共空间与公共生活、环境感知与体验、声景设计、城镇更新与服务设计、城乡融合与整体设计、城市更新与景观触媒、景观中的跨学科理论与新技术应用、面向未来的可持续性景观、城市尺度（城市临界空间）、在地性与景观叙事、健康景观：基于自然的解决方案、极端环境设计（外空间与极地科考空间）、建筑数字化建模基础、人工智能协同环境设计技术、建筑与景观AI算法生成、数字交互景观设计、智慧城市设计、人-境关系经典理论与应用、人与城市空间的可持续性设计、空间构成（材料、色彩与尺度）、景观风景绘画与制图、建筑制图与电脑渲染、信息图像化、建筑初步、城市社会学、植物设计、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
空间与室内设计专业方向：建筑初步、材料技术与空间构成1、材料技术与空间构成2、智能空间设计、建筑尺度（未来原型：零售空间）、大师作品分析、全案空间设计基础（现场勘探、装饰材料及软装）、博物馆设计、居住空间设计、空间木构、故事与事件、移动/接口与公共场域、空间/领土/田野、行动/媒体/空间、人工智能辅助空间叙事、店面与橱窗设计、电影建筑、虚拟空间：媒介、现代性与视觉文化、设计与数字文化、摄影基础、空间基础：设计表达与材料、建筑制图与电脑绘图、空间设计：建筑与室内改造、数字建模设计、空间设计：社会设计、产品设计、项目实践 I、Ⅱ、Ⅲ等。
就业去向：毕业生不仅在国内外著名品牌、艺术与设计机构和高校就职，也有很大部分学生积极投身关系国计民生的重要行业，例如科学研究和技术服务、软件和信息服务等，协同国家发展战略。其中包括现代设计集团、中建八局装饰工程有限公司、华为技术有限公司、米哈游影铁科技有限公司、建设银行、支付宝等。多年来设计学院本硕各专业学生就业率始终保持100%。
在近三年毕业生中，有近20% 的学生进入英国利兹大学、金斯顿大学、伦敦艺术大学、皇家艺术学院、普瑞特艺术学院、芝加哥艺术学院、墨尔本大学等国际一流专业院校深造。同时，立足设计学院学生双创平台、实践教学成果市场转化机制及学生双创社团建设机制，孵化培育了10多个大学生创业公司。
体育学类（体育类）-体育教育、社会体育指导与管理
2017年起体育教育（师范）、社会体育指导与管理按照体育学类招生，新生入学后不分专业，一至两年后将根据学习成绩和志愿等原则分别进入两个专业学习。
体育教育（师范）
培养目标：实立德树人根本任务，遵循“卓越教师培养计划”总要求，将知识与技能学习、能力发展、师德培养有机融合，以“文武双全、专长突出、素质高强、追求卓越”为宗旨，培养创新意识强、教研水平高、具有国际视野的卓越体育教师。
核心课程：学校体育学、中小学体育与健康课程标准解读、动作技能学习与控制、体育教学技能训练、体育心理学、运动生理学、体育社会学、体适能训练理论与实践、健康教育等。
就业去向：在各级各类学校、体育行政部门、教育行政部门、健身俱乐部、体育培训机构等，从事体育教学、科研、训练及管理等方面的工作。
社会体育指导与管理（非师范）
培养目标：聚焦全民健身国家战略需求，培养扎实掌握社会体育指导与管理知识和技能，综合素养高、创新意识强、国际交流能力好的卓越人才。
核心课程：社会体育导论、体适能训练理论与实践、体育休闲娱乐导论、体育管理学、体育经济学、健身锻炼方法与评定、锻炼心理学、运动专项理论与实践等。
就业去向：在社会体育管理机构、体育协会、体育俱乐部、体育企业和体育场馆部门，从事组织管理、咨询指导、经营开发等方面的工作。
地理信息科学（空间智能）（非师范）
培养目标：本专业面向国家空间智能和低空经济发展战略需求，聚焦航空航天、低空经济、智慧城市、等前沿领域，培养具备扎实的空间智能与地理信息理论基础、遥感技术与低空经济实践技能的复合型人才。通过校企联合培养模式，提升空间数据获取、智能分析与低空无人机系统集成技能的实践能力，成为具备独立开展科研创新、解决实际工程问题的高层次技术研发与管理人才。毕业生具备国际视野及跨学科融合能力，未来可在航空航天和低空经济产业链中承担核心技术研发、系统设计或管理决策工作。
核心课程：学科基础课涵盖高等数学、线性代数、大学物理、空间人工智能导论、地理信息科学、遥感概论等，奠定数理与专业基础；专业必修课包括低空经济概论、无人机概论、低空飞行器自主导航与控制、环境遥感与人工智能、深度学习与大模型等，强化低空技术与智能分析能力；选修课如时空大数据分析、计算机视觉与边缘计算、高光谱智能遥感等，拓展前沿技术应用方向。课程体系注重“理论-实践-创新”结合，通过项目实习、学术研讨及国际交流，学生能够掌握将空间人工智能技术与低空经济实际需求相结合的方法，提升解决实际问题的能力
就业去向：航空航天和低空经济作为国家战略新兴产业，正在重塑空天科技与数字经济格局。当前国内空间智能领域产业人才需求极大，毕业生将主导城市空中交通系统、空天信息服务等重大工程，助力我国抢占全球低空经济科技制高点，成为引领万亿级市场发展的领军力量。本专业毕业生可在以下领域发挥核心作用：（1）科研与教育：进入国内外高校、科研院所从事空间人工智能、低空经济理论研究与技术开发；（2）高科技企业：加入低空物流、无人机研发、遥感大数据分析等企业（如中国航天科技集团、大疆、华为、联通等），参与关键技术攻关；（3）政府与公共事业：服务于自然资源管理、应急减灾、智慧城市等部门的规划与决策支持；（4）深造与国际化发展：攻读空间信息科学、人工智能、低空系统管理、遥感科学等方向硕士/博士学位，或参与国际联合研究项目。
